陽光灑滿了育英的校園，空氣彌漫著青春的氣息。

蘇瑤背著書包，匆匆走校園的林蔭道，她正趕著去參加新學期的次班。

就轉角處，蘇瑤撞到了個，書本散落地。

“對起，我是故意的！”

蘇瑤急忙蹲身子撿書，同抬起頭，映入眼簾的是張帥氣且略帶驚訝的臉，是同年級的轉校生林宇。

林宇連忙幫忙撿書，笑著說：“沒關系，是我走得太急了?！?br>
兩的指經(jīng)意間觸碰起，蘇瑤感覺臉頰發(fā)燙。

她速拿過書本，起身匆匆說了句“謝謝”，便步走向教室。

林宇望著蘇瑤離去的背，嘴角揚，這個有些慌卻又可愛的孩，給他留了深刻的印象。

而蘇瑤，走向教室的途，還回味著剛剛的那幕，那短暫的觸碰仿佛帶著股流，讓她的能靜。

學校組織的次文藝活動，蘇瑤報名參加了繪畫比，她擅長畫水畫，希望能比展己的才。

而林宇則被師安排負責活動的場地布置。

蘇瑤正專地畫架前創(chuàng)作，描繪著校園的景，陽光透過窗戶灑她身，宛如幅的畫卷。

林宇布置場地，經(jīng)意間到了蘇瑤，他被她專注的所引，由主地走了過去。

“你的畫?！?br>
林宇輕聲說道，生怕打擾到蘇瑤。

蘇瑤抬起頭，到是林宇，臉露出了笑容：“謝謝，你也參加這次活動呀?！?br>
兩始聊起了繪畫，林宇雖然對繪畫了解多，但蘇瑤耐地給他講解各種繪畫技巧和創(chuàng)意，林宇聽得津津有味。

隨著交流的深入，他們發(fā)彼此有許多同的興趣愛，比如都喜歡閱讀經(jīng)典文學作品。

活動結束后，林宇主動出蘇瑤回教室，路，兩歡聲笑語，種妙的感他們之間悄然滋生。

從文藝活動后，蘇瑤和林宇的關系變得更加親近。

課堂，他們偶爾眼交匯，然后默契地笑。

這的數(shù)學課，師正板前講解道復雜的難題，部同學都聽得霧。

蘇瑤皺著眉頭，努力思考著解題思路，的筆停地草稿紙寫寫畫畫。

林宇側過頭了眼蘇瑤，發(fā)她似乎遇到了困難。

于是，他趁師轉身的間隙，速紙條寫解題的關鍵步驟，然后輕輕扔到蘇瑤的桌。

蘇瑤疑惑地向紙條，到面清晰的思路，頓豁然朗。

她感地了林宇眼，林宇則沖她眨了眨眼，示意她解題。

蘇瑤低頭，按照林宇示的方法，很解出了那道難題。

師到蘇瑤舉，便讓她站起來回答。

蘇瑤條理清晰地說出解題過程，師滿意地點點頭，還表揚了她。

坐后，蘇瑤再次向林宇，用型聲地說了句“謝謝”。

林宇搖頭，嘴角帶著淡淡的笑意，仿佛說這沒什么。

這的課堂互動，讓他們之間的感又增添了幾溫暖與默契。