陣急促的推搡將林澈從混沌驚醒。

“林澈！

醒醒，蘇月教習(xí)的符文課始了！”

他勉抬起頭，映入眼簾的是張寫滿焦急的臉龐和片完陌生的景象——粗獷的巖石穹頂散發(fā)著的柔和光輝，光源來纏繞其的藤蔓，那些藤蔓如同活著的燈帶，脈絡(luò)靜謐地流淌著光暈。

“吵……還有，多……聲音？”

林澈晃了晃沉重的腦袋，那并非物理意義的噪音，而是種更縹緲、更紛雜的感知，仿佛有數(shù)個模糊的臺信號他腦鳴。

我是加班嗎？

這是哪兒？

劇烈的頭痛驟然襲來，陌生的記憶如潮水般倒灌而入：末、蓋意識、智慧種族、龍吟洞基地……以及，對獸潮殞命的巡山軍父親與植物研究員母親。

原主因悲痛過度，渙散，竟就此去了。

“兄弟，路走。

愿你來生于太?！?br>
林澈底默念，股混合著悲傷與責(zé)的復(fù)雜緒油然而生，“從今往后，我就是林澈了。”

他抬起頭，始正審這個“新紀(jì)元教室”。

課桌是表面打磨光滑的巖石，座椅是帶著然木紋的樹樁，墻壁鑲嵌的晶閃爍著光，如同活著的指示牌。

空氣彌漫著泥土與草木的清新，還有種……仿佛置身曠的、鮮活而磅礡的能量感。

那位氣質(zhì)溫婉的教師——蘇月教習(xí)，己站講臺前。

那并非統(tǒng)板，而是面的、墨綠的然石板。

“符文之道，并非奴役力量的工具，而是理解界、與萬物鳴的途徑?！?br>
蘇月教習(xí)的聲音清晰而柔和，瞬間抓住了所有學(xué)生的注意力，“舊紀(jì)依賴掠奪與破壞的科技，己被證明是往毀滅的歧路。

我們龍吟洞所追尋的，是與蓋同頻、與萬靈存的‘和諧之道’。”

她拿起根散發(fā)著光的石筆，始石板勾勒個異常復(fù)雜的圖案。

筆尖落，林澈仿佛聽到了絲其弱的、如同水滴落入湖面的清音。

“今，我們學(xué)習(xí)個，也是所有符文的根基——”源“之符文。

它象征著起源、能量與限潛力……”林澈努力集，試圖理解那繁復(fù)的紋路，但腦那些模糊的“聲音”似乎也因此變得更加活躍，讓他難以專注。

他苦惱地揉了揉眉——來重修學(xué)業(yè)之路，注定坦。

的歷史課，畫風(fēng)驟變。

授課的是位肅穆、鬢角斑的男教師。

他身后的石板紋路變幻，勾勒出崩塌的城市與變異生物的駭剪。

“舊紀(jì)元末期，類的貪婪引來了蓋意志沉痛的反擊?！?br>
教師的聲音低沉厚重，仿佛承載著歷史的塵埃，“而隨后到來的病毒‘凈化之潮’，才是正的終結(jié)。

球，存?！?br>
教室鴉雀聲。

這片寂靜，林澈卻仿佛聽到了石板來的、數(shù)生命湮滅混雜著絕望與痛苦的低沉回響，讓他陣悸。

學(xué)，個清朗的聲音打斷了他的思緒。

“林澈，起回去嗎？”

說話的是眉目如刀、站姿筆挺的陳鋒。

旁邊扎著尾辮、眼靈動的蘇婉也了過來，正是早醒他的孩。

“對啊，個憋著悶壞的，總要向前?！?br>
蘇婉勸慰道，眼是切的關(guān)。

林澈暖，點了點頭。

同行，走蜿蜒的石階路。

發(fā)光的藍(lán)紫菌類如街燈般點綴路旁，攀爬建筑的藤蔓散發(fā)出夢幻的光暈。

就這，只翼展過兩米、羽閃爍著屬光澤的鳥悠然掠過洞窟空。

更令驚奇的是，方條粗壯的藤蔓，個圓滾滾、相間的身，正挎著個包靈活地奔跑著。

“哇！

是熊貓遞員！

可愛！”

蘇婉興奮地低呼。

林澈也得有些失。

然而，當(dāng)他的目光與那只熊貓偶然交匯的瞬間，個清晰比、帶著幾慵懶和催促的念頭，首接他腦響起：“什么，沒見過寶遞??？

遲到了，別擋道！”

林澈猛地僵原地。

那是聲音，卻比何聲音都清晰。

他怔怔地著熊貓遞員消失盡頭，個難以置信的念頭。

我……能聽到它們的“聲”？

“林澈，你怎么了？”

陳鋒察覺到了他的異樣。

“沒、沒什么?！?br>
林澈行壓的驚濤駭浪，勉笑了笑，“只是覺得……這的切，的太可思議了?！?br>
岔路與兩位新朋友道別后，林澈獨站建安街7號的門牌前。

他回頭望向這片奇幻與原始交織的洞界， 這就是我未來生活的界了！