重生新紀(jì)元我能聆聽萬物之聲
第1章 新紀(jì)元教室
陣急促的推搡將林澈從混沌驚醒。
“林澈!
醒醒,蘇月教習(xí)的符文課始了!”
他勉抬起頭,映入眼簾的是張寫滿焦急的臉龐和片完陌生的景象——粗獷的巖石穹頂散發(fā)著的柔和光輝,光源來纏繞其的藤蔓,那些藤蔓如同活著的燈帶,脈絡(luò)靜謐地流淌著光暈。
“吵……還有,多……聲音?”
林澈晃了晃沉重的腦袋,那并非物理意義的噪音,而是種更縹緲、更紛雜的感知,仿佛有數(shù)個模糊的臺信號他腦鳴。
我是加班嗎?
這是哪兒?
劇烈的頭痛驟然襲來,陌生的記憶如潮水般倒灌而入:末、蓋意識、智慧種族、龍吟洞基地……以及,對獸潮殞命的巡山軍父親與植物研究員母親。
原主因悲痛過度,渙散,竟就此去了。
“兄弟,路走。
愿你來生于太?!?br>
林澈底默念,股混合著悲傷與責(zé)的復(fù)雜緒油然而生,“從今往后,我就是林澈了。”
他抬起頭,始正審這個“新紀(jì)元教室”。
課桌是表面打磨光滑的巖石,座椅是帶著然木紋的樹樁,墻壁鑲嵌的晶閃爍著光,如同活著的指示牌。
空氣彌漫著泥土與草木的清新,還有種……仿佛置身曠的、鮮活而磅礡的能量感。
那位氣質(zhì)溫婉的教師——蘇月教習(xí),己站講臺前。
那并非統(tǒng)板,而是面的、墨綠的然石板。
“符文之道,并非奴役力量的工具,而是理解界、與萬物鳴的途徑?!?br>
蘇月教習(xí)的聲音清晰而柔和,瞬間抓住了所有學(xué)生的注意力,“舊紀(jì)依賴掠奪與破壞的科技,己被證明是往毀滅的歧路。
我們龍吟洞所追尋的,是與蓋同頻、與萬靈存的‘和諧之道’。”
她拿起根散發(fā)著光的石筆,始石板勾勒個異常復(fù)雜的圖案。
筆尖落,林澈仿佛聽到了絲其弱的、如同水滴落入湖面的清音。
“今,我們學(xué)習(xí)個,也是所有符文的根基——”源“之符文。
它象征著起源、能量與限潛力……”林澈努力集,試圖理解那繁復(fù)的紋路,但腦那些模糊的“聲音”似乎也因此變得更加活躍,讓他難以專注。
他苦惱地揉了揉眉——來重修學(xué)業(yè)之路,注定坦。
的歷史課,畫風(fēng)驟變。
授課的是位肅穆、鬢角斑的男教師。
他身后的石板紋路變幻,勾勒出崩塌的城市與變異生物的駭剪。
“舊紀(jì)元末期,類的貪婪引來了蓋意志沉痛的反擊?!?br>
教師的聲音低沉厚重,仿佛承載著歷史的塵埃,“而隨后到來的病毒‘凈化之潮’,才是正的終結(jié)。
球,存?!?br>
教室鴉雀聲。
這片寂靜,林澈卻仿佛聽到了石板來的、數(shù)生命湮滅混雜著絕望與痛苦的低沉回響,讓他陣悸。
學(xué),個清朗的聲音打斷了他的思緒。
“林澈,起回去嗎?”
說話的是眉目如刀、站姿筆挺的陳鋒。
旁邊扎著尾辮、眼靈動的蘇婉也了過來,正是早醒他的孩。
“對啊,個憋著悶壞的,總要向前?!?br>
蘇婉勸慰道,眼是切的關(guān)。
林澈暖,點了點頭。
同行,走蜿蜒的石階路。
發(fā)光的藍(lán)紫菌類如街燈般點綴路旁,攀爬建筑的藤蔓散發(fā)出夢幻的光暈。
就這,只翼展過兩米、羽閃爍著屬光澤的鳥悠然掠過洞窟空。
更令驚奇的是,方條粗壯的藤蔓,個圓滾滾、相間的身,正挎著個包靈活地奔跑著。
“哇!
是熊貓遞員!
可愛!”
蘇婉興奮地低呼。
林澈也得有些失。
然而,當(dāng)他的目光與那只熊貓偶然交匯的瞬間,個清晰比、帶著幾慵懶和催促的念頭,首接他腦響起:“什么,沒見過寶遞???
遲到了,別擋道!”
林澈猛地僵原地。
那是聲音,卻比何聲音都清晰。
他怔怔地著熊貓遞員消失盡頭,個難以置信的念頭。
我……能聽到它們的“聲”?
“林澈,你怎么了?”
陳鋒察覺到了他的異樣。
“沒、沒什么?!?br>
林澈行壓的驚濤駭浪,勉笑了笑,“只是覺得……這的切,的太可思議了?!?br>
岔路與兩位新朋友道別后,林澈獨站建安街7號的門牌前。
他回頭望向這片奇幻與原始交織的洞界, 這就是我未來生活的界了!
“林澈!
醒醒,蘇月教習(xí)的符文課始了!”
他勉抬起頭,映入眼簾的是張寫滿焦急的臉龐和片完陌生的景象——粗獷的巖石穹頂散發(fā)著的柔和光輝,光源來纏繞其的藤蔓,那些藤蔓如同活著的燈帶,脈絡(luò)靜謐地流淌著光暈。
“吵……還有,多……聲音?”
林澈晃了晃沉重的腦袋,那并非物理意義的噪音,而是種更縹緲、更紛雜的感知,仿佛有數(shù)個模糊的臺信號他腦鳴。
我是加班嗎?
這是哪兒?
劇烈的頭痛驟然襲來,陌生的記憶如潮水般倒灌而入:末、蓋意識、智慧種族、龍吟洞基地……以及,對獸潮殞命的巡山軍父親與植物研究員母親。
原主因悲痛過度,渙散,竟就此去了。
“兄弟,路走。
愿你來生于太?!?br>
林澈底默念,股混合著悲傷與責(zé)的復(fù)雜緒油然而生,“從今往后,我就是林澈了。”
他抬起頭,始正審這個“新紀(jì)元教室”。
課桌是表面打磨光滑的巖石,座椅是帶著然木紋的樹樁,墻壁鑲嵌的晶閃爍著光,如同活著的指示牌。
空氣彌漫著泥土與草木的清新,還有種……仿佛置身曠的、鮮活而磅礡的能量感。
那位氣質(zhì)溫婉的教師——蘇月教習(xí),己站講臺前。
那并非統(tǒng)板,而是面的、墨綠的然石板。
“符文之道,并非奴役力量的工具,而是理解界、與萬物鳴的途徑?!?br>
蘇月教習(xí)的聲音清晰而柔和,瞬間抓住了所有學(xué)生的注意力,“舊紀(jì)依賴掠奪與破壞的科技,己被證明是往毀滅的歧路。
我們龍吟洞所追尋的,是與蓋同頻、與萬靈存的‘和諧之道’。”
她拿起根散發(fā)著光的石筆,始石板勾勒個異常復(fù)雜的圖案。
筆尖落,林澈仿佛聽到了絲其弱的、如同水滴落入湖面的清音。
“今,我們學(xué)習(xí)個,也是所有符文的根基——”源“之符文。
它象征著起源、能量與限潛力……”林澈努力集,試圖理解那繁復(fù)的紋路,但腦那些模糊的“聲音”似乎也因此變得更加活躍,讓他難以專注。
他苦惱地揉了揉眉——來重修學(xué)業(yè)之路,注定坦。
的歷史課,畫風(fēng)驟變。
授課的是位肅穆、鬢角斑的男教師。
他身后的石板紋路變幻,勾勒出崩塌的城市與變異生物的駭剪。
“舊紀(jì)元末期,類的貪婪引來了蓋意志沉痛的反擊?!?br>
教師的聲音低沉厚重,仿佛承載著歷史的塵埃,“而隨后到來的病毒‘凈化之潮’,才是正的終結(jié)。
球,存?!?br>
教室鴉雀聲。
這片寂靜,林澈卻仿佛聽到了石板來的、數(shù)生命湮滅混雜著絕望與痛苦的低沉回響,讓他陣悸。
學(xué),個清朗的聲音打斷了他的思緒。
“林澈,起回去嗎?”
說話的是眉目如刀、站姿筆挺的陳鋒。
旁邊扎著尾辮、眼靈動的蘇婉也了過來,正是早醒他的孩。
“對啊,個憋著悶壞的,總要向前?!?br>
蘇婉勸慰道,眼是切的關(guān)。
林澈暖,點了點頭。
同行,走蜿蜒的石階路。
發(fā)光的藍(lán)紫菌類如街燈般點綴路旁,攀爬建筑的藤蔓散發(fā)出夢幻的光暈。
就這,只翼展過兩米、羽閃爍著屬光澤的鳥悠然掠過洞窟空。
更令驚奇的是,方條粗壯的藤蔓,個圓滾滾、相間的身,正挎著個包靈活地奔跑著。
“哇!
是熊貓遞員!
可愛!”
蘇婉興奮地低呼。
林澈也得有些失。
然而,當(dāng)他的目光與那只熊貓偶然交匯的瞬間,個清晰比、帶著幾慵懶和催促的念頭,首接他腦響起:“什么,沒見過寶遞???
遲到了,別擋道!”
林澈猛地僵原地。
那是聲音,卻比何聲音都清晰。
他怔怔地著熊貓遞員消失盡頭,個難以置信的念頭。
我……能聽到它們的“聲”?
“林澈,你怎么了?”
陳鋒察覺到了他的異樣。
“沒、沒什么?!?br>
林澈行壓的驚濤駭浪,勉笑了笑,“只是覺得……這的切,的太可思議了?!?br>
岔路與兩位新朋友道別后,林澈獨站建安街7號的門牌前。
他回頭望向這片奇幻與原始交織的洞界, 這就是我未來生活的界了!