就后悔了。

林軒愣了："你？

""我是說，兩個起想，說定有靈感。

"我趕緊補救。

他把卷子推過來。

我裝模作樣地了幾鐘，然后翼翼地說："這個地方，是是應(yīng)該建立坐標(biāo)系？

""對！

"林軒眼睛亮，立刻始計算。

鐘后，他抬起頭著我，表很復(fù)雜。

"蘇念，你的是我認(rèn)識的那個蘇念嗎？

"我跳加速，連忙擺："瞎貓碰死耗子而已。

我哪懂什么數(shù)學(xué)。

"但林軒已經(jīng)始懷疑了。

我能感覺到他觀察我。

節(jié)是英語課。

教Mi Brwn講語法，我故意趴桌裝睡。

但耳朵，那些詞和語法規(guī)則卻動組合。

Mi Brwn問了個很難的虛擬語氣問題，班靜默。

我默默念出了答案。

"蘇念同學(xué)。

"Mi Brwn突然我。

我裝作剛被驚醒的樣子："??？

什么？

""請回答這個問題。

"我向板，故意支支吾吾地說了個錯誤答案。

Mi Brwn搖搖頭，讓我坐。

但我注意到，林軒本子寫了正確答案。

和我想的模樣。

章晚習(xí)的候，我始觀察班同學(xué)的進(jìn)度條。

我發(fā)了個恐怖的事實。

那些起來學(xué)習(xí)很努力的同學(xué)，進(jìn)度條普遍70%-5%之間。

而那些起來很輕松的學(xué)霸們，進(jìn)度條反而更。

比如林軒，雖然各科都0%以，但我能出他其實很焦慮。

他物理卷子，明明部題都，但遇到那5%的，就表得別煩躁。

"靠，這道題又。

"他聲嘀咕著。

我瞄了眼，這是道很偏的光學(xué)題。

"要問問師？

"我建議。

"行，這種基礎(chǔ)題問師太丟了。

"基礎(chǔ)題？

我了個眼。

這題明明綱了。

我裝去廁所，路過物理師辦公室的候聽到他和別的師聊。

"今年的物理卷子確實偏難，那道光學(xué)題是學(xué)容，生出來很正常。

"我回到教室，林軒還那道題糾結(jié)。

"算了，別了。

"我說，"有些題就是綱的。

""你怎么知道？

""我猜的。

"我撒謊，"你班都沒