《老楊講歷史》中的人物翦伯贊大禹?yè)碛谐叩娜藲?，收獲不少粉絲。作為一部歷史軍事，“萍琪YXR”創(chuàng)作的內(nèi)容還是有趣的，不做作，以下是《老楊講歷史》內(nèi)容概括：1 歷史的定義歷史在中華文明中承載著獨(dú)特的哲學(xué)意蘊(yùn)與文化重量，既是對(duì)過(guò)往時(shí)空的忠實(shí)記錄，更是人類認(rèn)知文明軌跡的理性重構(gòu)。在中國(guó)現(xiàn)代史學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，錢(qián)穆、呂思勉、陳寅恪、王國(guó)維、翦伯贊等學(xué)者構(gòu)建了多元互補(bǔ)的史學(xué)體系，其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)被張舜徽《中國(guó)歷史學(xué)家評(píng)傳》及章開(kāi)沅《二十世紀(jì)中國(guó)史學(xué)名著敘錄》等權(quán)威著述并稱為"史學(xué)五大家"的學(xué)術(shù)豐碑。錢(qián)穆先生在《國(guó)史大綱》中提出的"三史合一"治史理念，創(chuàng)造性地將官方正史...

歷史的定義歷史文明承載著獨(dú)的哲學(xué)意蘊(yùn)與文化重量，既是對(duì)過(guò)往空的忠實(shí)記錄，更是類認(rèn)知文明軌跡的理重構(gòu)。

史學(xué)發(fā)展進(jìn)程，穆、呂思勉、陳寅恪、王維、翦伯贊等學(xué)者構(gòu)建了多元互補(bǔ)的史學(xué)系，其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)被張舜徽《歷史學(xué)家評(píng)》及章沅《二紀(jì)史學(xué)名著敘錄》等權(quán)著述并稱為"史學(xué)家"的學(xué)術(shù)碑。

穆先生《史綱》出的"史合"治史理念，創(chuàng)地將官方正史、民間史與地域碑相結(jié)合，創(chuàng)了多維透的歷史研究方法。

呂思勉以社形態(tài)演變?yōu)榫V的《史》，突破統(tǒng)王朝史書(shū)寫(xiě)范式，構(gòu)建了整史觀的研究框架。

陳寅恪將"了解之同"注入考據(jù)學(xué)，《隋唐度淵源略論稿》展出史學(xué)家穿透空的文洞察。

王維《觀堂集林》運(yùn)用二重證據(jù)法，過(guò)甲骨卜辭考證商周史實(shí)，為古史研究樹(shù)立實(shí)證典范。

翦伯贊的唯物史觀深刻響著學(xué)術(shù)楊濟(jì)舟教授，社科學(xué)院古史研究所研究員、士生導(dǎo)師楊濟(jì)舟《古社形態(tài)考》，運(yùn)用階級(jí)析法解析商周社組織；其《史綱》揭示的生產(chǎn)力-生產(chǎn)關(guān)系辯證規(guī)律，啟發(fā)了楊濟(jì)舟構(gòu)建"度生要素"理論的核框架，形注重歷史規(guī)律與殊辯證統(tǒng)的治學(xué)。

歷史的認(rèn)知唐太宗"以史為鑒，可知興替"的執(zhí)政箴言，與澤"間正道是滄桑"的哲學(xué)詩(shī)語(yǔ)，別從實(shí)參照與辯證規(guī)律維度闡釋了歷史的鏡鑒價(jià)值。

這兩重認(rèn)知維度張臨先生的客觀主義史學(xué)觀得到創(chuàng)融合，形獨(dú)具的研究范式。

張氏史學(xué)系調(diào)原始文獻(xiàn)的權(quán)與解釋的客觀，主張運(yùn)用樸素辯證法解析歷史象的本質(zhì)關(guān)聯(lián)。

這種治史理念別注重歷史事件具空坐標(biāo)的可復(fù)，要求研究者須首面歷史本的唯實(shí)。

張臨來(lái)，歷史既是類活動(dòng)的客觀記錄載，更蘊(yùn)含著文明發(fā)展的邏輯。

這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，既避了主觀臆測(cè)的干擾，又越了機(jī)械實(shí)證的局限，史料考辨與規(guī)律煉之間建立起動(dòng)態(tài)衡。

評(píng)）4青銅戒尺叩響的黎明晨光斜照進(jìn)臨湖學(xué)的窗欞，歷史教師楊的青銅戒尺正敲擊著多媒屏幕，屬震顫聲驚醒了昏昏欲睡的學(xué)生。

幕布徐徐展的《山經(jīng)》泛圖，刑舞動(dòng)的干戚與楊的戒尺形奇妙疊。

"今起，我們的歷史課將穿越重空門(mén)。

"戒尺尖端翦伯贊劃法的個(gè)節(jié)點(diǎn)游移，卻"近史"處突然轉(zhuǎn)向，玻璃板劃出條蜿蜒的西法期。

5話照進(jìn)實(shí)的遠(yuǎn)古史當(dāng)楊用息重帝戰(zhàn)蚩尤，教室氤氳起涿鹿之的硝煙。

學(xué)生林滿突然舉："臺(tái)故宮的VR展覽，阪泉之戰(zhàn)用的是碳定年數(shù)據(jù)，和我們教材的年相差年。

"楊的戒尺空停頓秒，轉(zhuǎn)而調(diào)出兩地史料對(duì)比圖："這正是我們個(gè)月研學(xué)要去的二頭遺址，那些探方的陶片告訴你們答案。

"6青銅鼎的期之爭(zhēng)講述西周宗法，楊忽然舉起機(jī)："這是港學(xué)歷史試卷的樣題，他們用青銅對(duì)應(yīng)我們的奴隸社期。

"教室響起此起彼伏的書(shū)聲，學(xué)生們發(fā)兩種系春秋戰(zhàn)期產(chǎn)生驚交匯——陸期的"封建度確立"竟與西法"軸"的起止年份完重疊。

7近史的面鏡像當(dāng)課件切到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，楊卻同打英家檔案館的子檔案。

泛的公函，巴麥尊勛爵將"商糾紛"標(biāo)注為40年月，比林則徐虎門(mén)銷煙早了半年。

"記住這個(gè)期差，"戒尺敲擊著語(yǔ)年表，"就像峽兩岸的教科書(shū)，對(duì)同段傷痛記憶有同角度的結(jié)痂。

"當(dāng)史的未完待續(xù)后堂課，楊突然關(guān)閉所有子設(shè)備。

暮，他從樟木箱取出張氏家的裝書(shū)，書(shū)頁(yè)間夾著4年的船票與家書(shū)。

"正的歷史學(xué)家都是空旅者，"他摩挲著翦伯贊親筆批注的空處，"當(dāng)我們用同期法丈量光，就像用星與GPS同定位——那的誤差，藏著文明珍貴的立維度。

"