以教育的名義，在象牙塔中獻祭
第1章 血色筆記與未竟之謎（筆記1）
筆記他們企圖繼續(xù)他們的資本段。
他們以為我們是傻子。
他們……我恨！
我定要繼續(xù)去，讓他們的見鬼去吧。
月同輝，我見面血的旗幟，它曾傲地飄揚0紀，像把戴了紅帽子的獵槍。
它倒映水晶玻璃，指向山被血染紅的架，于是紅的荊棘從眼生，刺穿他們墓碑的門。
文：清晨，陽光斜向入。
遠方鎮(zhèn)的棟木頭房子瞬間轉冷為暖。
“陽光是個西，帶來了溫暖與罪惡?！?br>
房屋的男主躺躺椅愜意地說著。
“木方，還沉浸昨的書呢？
想來運動？”
主說著扔來塊抹布，正甩同陽光沐浴的只英短貓身，英短貓嚇得靈，跳得遠遠。
“運動？
運動過了啊，今早還和洛洋游泳了。”
“阿加莎也嗎？”
“爾摩斯?！?br>
“得了吧，別沉浸你的偵探說了！
爾摩斯是戰(zhàn)前的，洛是戰(zhàn)后的，你和他們都穿越了？”
“，我是連接他們的，因為我是戰(zhàn)的。”
“見鬼了，我0年，你說你戰(zhàn)的？”
“嗯，考研戰(zhàn)！”
“……是是這個笑話太冷了?！?br>
“你面的柳絮像像因為你的冷笑話的雪？”
“倒像是我說掉的頭皮屑?！?br>
“棉花樣的頭皮屑？
你的比喻能氣死柯南道爾?！?br>
“但能氣死名偵探柯南！”
“為什么？”
“因為他寫書，只探案?！?br>
“冷笑話又來了……”光如是粒子構的，那的陽光正如同壓水槍樣從宇宙沖向地，這種沖擊力應該很，但沒有改變什么物的形狀，只曬得動物懶洋洋，曬得植物愉生長。
“陽光奇。”
木方又啟了新話題。
可旁正擦桌子的妻子沒有絲毫的反應。
“《陽光的罪惡》這本書，首讓我以為案件和陽光有關，沒想到其實意思只是表了光化的謀案件，沒什么意思?！?br>
木方又繼續(xù)說道。
“這確實沒什么新穎的?！?br>
妻子回應道，“光化可干的事多了?！?br>
“比如我的死，是是也是光化發(fā)生的呢？”
木方著的陽光愣住了。
“你是晚的事?！?br>
妻子聲說。
“有些知，肚明，這也是種光——暗的光。”
木方惡說著。
話題戛然而止，妻子再說什么，也敢說什么，畢竟從木原——比木方歲的——南方所立學校因抑郁癥后，木方就首萎靡。
木原所的學校愿意承擔何導致木原可能猜想的責，包括同事們對學校領導對木原的指責導致他理承受了的猜想，以及木原被學生氣到瘋癲的猜想。
簡而言之，學校打算動己荷包的點，就想讓事草草了結。
而沒有拿到何償的唯繼承木方，也沒有何辦法，他只得收拾了的西后帶回了家。
葬禮事宜是家舉辦的，因為木原的朋友都南方，再加沒什么親戚，父母也都離，所以很容易就辦完了，但之后的木方就病了個月，肌力，志清，連燒，胡言語。
康復后他就像變了個樣始沒沒地探案說，兩睡的混生活，常常讓妻子知如何是。
“我到，你就說話了?！?br>
木方笑著扭向了妻子。
“別都以為你們家的抑郁癥是遺病，我又怎么敢說什么呢？”
妻子低聲說道。
“我沒有抑郁癥?！?br>
木方回答道。
“可你總這樣書，忽忽壞，遲早要抑郁?！?br>
妻子仍是低聲。
“難道你沒有發(fā)嗎？
探案說的始都是誤以為的他事件，就像圭吾的《字謎案》《山莊謎案》，都是這樣頭的！”
“這能說明什么？”
“說明，可能是被害的?！?br>
“可是管怎么樣都去了，你可能復活他，過他也過你己。”
“如是被害，那證明他想的事還沒有完，他過我嗎？”
妻子再和木方辯論，因為這樣類似的爭吵發(fā)生過許多次，例如他到《后案》凌晨點呼：爾摩斯沒死肯定也沒死，都是替身！
等等。
妻子知道木方仍然愿意接受木原的死亡，畢竟父親很早就去了，隨后母親突然就知所蹤了，養(yǎng)活木方的重擔就壓八歲的木原身，他只得從打工幫忙帶了木方，就連木方學的都是靠木原低聲氣找叔伯嬸姨借的。
等到木原畢業(yè)后，他選擇了家鄉(xiāng)教書，工資很低，但可以照顧弟弟，木方學畢業(yè)后也選擇了和同樣的學校的部教，工資些，而木方和妻子是學校木原的撮合認識的，木原對他們的結合很是滿意，他甚至花光了己的積蓄為他們重修了家的破舊木屋當作他們的婚房，木方本以為木原愿意和他們夫婦同個屋檐過生活還專門選擇了間向陽的房間給木原住，他們夫婦每則飯和他起，家樣生活，。
可木原卻這么想。
，木原突然出想去往南方應聘個工資的立教師的工作，木方很是疑惑，木原說他們這么己也想早點結婚，而且承諾說年后再回來給他帶回個嫂子和他們起住，木方就明了，他以為是引了木原，原來是愛引了他，己耽擱了許間追逐，木原應該過某種方式確定了他的愛南方，那己又怎么能阻攔他呢？
可那所謂的愛，木原出事后許，木方也沒有見過，他知道是是的有愛，抑或個借的愛罷了。
正，窗行走的路始多了起來，多是街菜或者街覓食的，木方家的木屋也飄出了陣陣飯，蒜薹炒絲和醬燒雞腿都是妻子的拿菜，妻子的呼喚聲，木方了他的《貓?zhí)桨讣?，顫顫巍巍地從躺椅走向餐桌，可見肌的力量仍是沒恢復。
“貓！
貓！
過來飯！”
木方朝著那只英短貓喊著。
它慵懶地走了過來。
“取個名字吧，醫(yī)生說取了名字就有陪伴感了?！?br>
妻子邊喝排骨湯邊說著。
“取，就貓就，這樣哪怕有我了或者它了，我們都沒有什么留念?！?br>
木方堅持道。
“我你是要得抑郁癥的?！?br>
妻子聲嘟囔著。
“我聽見了，我可沒病，抑郁癥恐怕就是個理學家用來賺的幌子。”
木方反駁道。
妻子本想回話，卻被門鈴聲打斷了。
“木方先生家嗎？”
“，我這就來?！?br>
“木先生，您，您的身還嗎？”
“還可以，請問您是？”
“哦，我，我是盧函師班的學生，木原師是我曾經的副班主?！?br>
“哦，我的學生啊，你有什么事嗎？”
“盧函師讓我把這封信給您。”
“盧函？
他怎么己來?！?br>
“我們今去望他，他就交給我這件事，然后就說有急事去辦，匆匆離了?！?br>
“這樣啊，那謝謝你了?！?br>
“用謝，您替我們向木原師問個，想他南方也經常想我們?！?br>
“，再見。”
男童蹦蹦跳跳地走了，木方拿著信件，眼淚突然眼眶打轉。
“，學生們還知道你去了，如你還……，你沒去，至你還活他們?！?br>
木方說道。
“木方……”妻子走過來，抱住木方顫顫巍巍的身。
“盧師是我們初部的師，和你曾經搭班帶過屆學生，想這就是他這帶的后屆學生吧?！?br>
“當師的是受罪，把己活了別的束光，光湮滅嗎？”
木方又喃喃道。
“你打算信什么容嗎？”
妻子問。
“有什么可的，就是感謝師嗎？”
木方甩甩信，打算塞堆書旁邊。
“信是學生來的，但是盧函寫的啊，怎么是感謝？”
妻子疑惑。
“盧函我又認識，誰知道什么事，過聽那個學生說的話像還挺要緊。
可能是張支票？
他欠我？”
木方拿回來信封，搓了搓。
“支票這種事，發(fā)生我們師圈子嗎？
再說，要是支票，盧師應該早就了?！?br>
妻子有點煩躁。
“可能他要賺點?！?br>
木方還是打算打信。
“得了吧，肯定是支票。
他和的關系應該般，畢竟次葬禮也沒見到他?！?br>
妻子析道。
“那信干什么？”
木方解。
“你拆就知道了，榆木腦袋?！?br>
妻子回道，略顯生氣。
信的容：盧函，你可把我坑慘了。
這所謂的工資非是伴隨著壓力和工作量。
這每都要坐班，學生去食堂飯班主要跟著，去宿舍睡覺班主也要跟著，早6點0始，到晚點40班，處理堆的事，的讓我生如死啊。
這的領導和這飛的蟑螂樣煩，打也打掉，弄也弄死，總你面前晃悠，想著如何扣你，如何抓住你的要害罵罵，彰顯風。
這風可得了。
當學生服管教，班主想停課以示懲戒，這帶著風的領導就凸顯他們的“仁慈”和家長表面商談，實則暗示禮，然后這停課就被減為，甚至可以停，讓班主嚴掃地。
有學生打架，班主明明處理了切，學生認識了錯誤，家長互相理解后，帶著風的領導又跳出來耍風，把學生家長來，要求兩方學生都須停課，表面拼命維護學校規(guī)章度，說停課也是奈之舉，實則仍是暗示家長點禮物。
而領導們這種發(fā)對班主的“幫助”，僅題，讓班主為難，還其名曰“育處積介入處理”，后就是報寫著：XX班班主面對學生打架處理當，需要學校部門負責介入，扣該班主00元。
多么荒唐?。?br>
所以盧函，要守著你空洞漏風的“星空”了，請你抓緊間吧，我和她絕長待這個“舊社學?！钡摹?br>
——木原0年月“然是對這個學校有意見?！?br>
木方沉思著，貓他腳邊蹭來蹭去，仿佛安慰他瀾的緒。
“可這封信有很多疑點我是很明?！?br>
這次，反倒是妻子出了質疑。
“信這么發(fā)達，如只是吐槽學?；蛘呓涣鞲械脑捗髅骺梢杂眯?、QQ、短信等多種方法，保密也錯，可為什么偏偏選擇寫信呢？”
“你說得理?！?br>
木方肯定道。
“還有，讓盧函抓緊間是干什么？”
“說定是讓他起去南方啊。”
“可木原也說了長待這，那為什么要盧函也過來？
這是也坑了盧函嗎？”
“有道理，那應該是請盧函給他解脫?！?br>
“對，從字面應該是這樣?！?br>
“我比較意的是這個‘她’，的朋友？”
“應該是吧，你之前就跟你說要帶個嫂子回來的啊?！?br>
“那怎么出事后她從沒出過呢？”
“你這榆木腦袋，可能后來了，然后出事后遠遠地關注著這個事，但沒讓你知道罷了?！?br>
“為什么讓我知道啊？
有什么難言之隱？”
“你是傻！
都了讓你知道干嘛？
難道還要跑過來跟你個我介紹？
‘你，我是木原的前友，他的去和我沒關系’？”
“如感深，確實沒要?！?br>
“對啊， 其實我倒是覺得應該質疑的是你們兄弟的感！”
“這話怎么講？
我們感肯定是別的??！”
“那為什么盧函都像認識這個的，而你卻所知？”
“從沒信或者話起過，我們都是聊些瑣碎的事，他都沒向我抱怨過南方的遭遇。”
“你是吧，你應該懷疑你們的感咯！”
“我定，也許正是因為感，才向我抱怨許多，又或者他想我讓我卷入某個事。”
“這兒你腦袋瓜子還算使?！?br>
“我可沒探案說，按照劇，我們應該去找找盧函了，你是初部的師，你有他聯(lián)系方式嗎？”
“有，我和他起教過個班，課的淺交?！?br>
“那你聯(lián)系他，是約學校還是他家見面?！?br>
“恐怕要約他家了，畢竟他和你起辭的?！?br>
“那他辭后去了哪？”
“我怎么知道？
糟糕！”
“怎么了？”
“他信把我刪了，話號也停機了?！?br>
“婆，你去追，那個學生定能聯(lián)系到他！”
“恐怕了。”
“你找到了嗎？”
“我問了我們初部的教學處主，他說盧函今年月出禍身亡了?！?br>
“??？
今……今年死了？”
“那給我們信的男孩，是誰？
他見到的師，又是誰？”
木方著墻木原的照片愣住了……
他們以為我們是傻子。
他們……我恨！
我定要繼續(xù)去，讓他們的見鬼去吧。
月同輝，我見面血的旗幟，它曾傲地飄揚0紀，像把戴了紅帽子的獵槍。
它倒映水晶玻璃，指向山被血染紅的架，于是紅的荊棘從眼生，刺穿他們墓碑的門。
文：清晨，陽光斜向入。
遠方鎮(zhèn)的棟木頭房子瞬間轉冷為暖。
“陽光是個西，帶來了溫暖與罪惡?！?br>
房屋的男主躺躺椅愜意地說著。
“木方，還沉浸昨的書呢？
想來運動？”
主說著扔來塊抹布，正甩同陽光沐浴的只英短貓身，英短貓嚇得靈，跳得遠遠。
“運動？
運動過了啊，今早還和洛洋游泳了。”
“阿加莎也嗎？”
“爾摩斯?！?br>
“得了吧，別沉浸你的偵探說了！
爾摩斯是戰(zhàn)前的，洛是戰(zhàn)后的，你和他們都穿越了？”
“，我是連接他們的，因為我是戰(zhàn)的。”
“見鬼了，我0年，你說你戰(zhàn)的？”
“嗯，考研戰(zhàn)！”
“……是是這個笑話太冷了?！?br>
“你面的柳絮像像因為你的冷笑話的雪？”
“倒像是我說掉的頭皮屑?！?br>
“棉花樣的頭皮屑？
你的比喻能氣死柯南道爾?！?br>
“但能氣死名偵探柯南！”
“為什么？”
“因為他寫書，只探案?！?br>
“冷笑話又來了……”光如是粒子構的，那的陽光正如同壓水槍樣從宇宙沖向地，這種沖擊力應該很，但沒有改變什么物的形狀，只曬得動物懶洋洋，曬得植物愉生長。
“陽光奇。”
木方又啟了新話題。
可旁正擦桌子的妻子沒有絲毫的反應。
“《陽光的罪惡》這本書，首讓我以為案件和陽光有關，沒想到其實意思只是表了光化的謀案件，沒什么意思?！?br>
木方又繼續(xù)說道。
“這確實沒什么新穎的?！?br>
妻子回應道，“光化可干的事多了?！?br>
“比如我的死，是是也是光化發(fā)生的呢？”
木方著的陽光愣住了。
“你是晚的事?！?br>
妻子聲說。
“有些知，肚明，這也是種光——暗的光。”
木方惡說著。
話題戛然而止，妻子再說什么，也敢說什么，畢竟從木原——比木方歲的——南方所立學校因抑郁癥后，木方就首萎靡。
木原所的學校愿意承擔何導致木原可能猜想的責，包括同事們對學校領導對木原的指責導致他理承受了的猜想，以及木原被學生氣到瘋癲的猜想。
簡而言之，學校打算動己荷包的點，就想讓事草草了結。
而沒有拿到何償的唯繼承木方，也沒有何辦法，他只得收拾了的西后帶回了家。
葬禮事宜是家舉辦的，因為木原的朋友都南方，再加沒什么親戚，父母也都離，所以很容易就辦完了，但之后的木方就病了個月，肌力，志清，連燒，胡言語。
康復后他就像變了個樣始沒沒地探案說，兩睡的混生活，常常讓妻子知如何是。
“我到，你就說話了?！?br>
木方笑著扭向了妻子。
“別都以為你們家的抑郁癥是遺病，我又怎么敢說什么呢？”
妻子低聲說道。
“我沒有抑郁癥?！?br>
木方回答道。
“可你總這樣書，忽忽壞，遲早要抑郁?！?br>
妻子仍是低聲。
“難道你沒有發(fā)嗎？
探案說的始都是誤以為的他事件，就像圭吾的《字謎案》《山莊謎案》，都是這樣頭的！”
“這能說明什么？”
“說明，可能是被害的?！?br>
“可是管怎么樣都去了，你可能復活他，過他也過你己。”
“如是被害，那證明他想的事還沒有完，他過我嗎？”
妻子再和木方辯論，因為這樣類似的爭吵發(fā)生過許多次，例如他到《后案》凌晨點呼：爾摩斯沒死肯定也沒死，都是替身！
等等。
妻子知道木方仍然愿意接受木原的死亡，畢竟父親很早就去了，隨后母親突然就知所蹤了，養(yǎng)活木方的重擔就壓八歲的木原身，他只得從打工幫忙帶了木方，就連木方學的都是靠木原低聲氣找叔伯嬸姨借的。
等到木原畢業(yè)后，他選擇了家鄉(xiāng)教書，工資很低，但可以照顧弟弟，木方學畢業(yè)后也選擇了和同樣的學校的部教，工資些，而木方和妻子是學校木原的撮合認識的，木原對他們的結合很是滿意，他甚至花光了己的積蓄為他們重修了家的破舊木屋當作他們的婚房，木方本以為木原愿意和他們夫婦同個屋檐過生活還專門選擇了間向陽的房間給木原住，他們夫婦每則飯和他起，家樣生活，。
可木原卻這么想。
，木原突然出想去往南方應聘個工資的立教師的工作，木方很是疑惑，木原說他們這么己也想早點結婚，而且承諾說年后再回來給他帶回個嫂子和他們起住，木方就明了，他以為是引了木原，原來是愛引了他，己耽擱了許間追逐，木原應該過某種方式確定了他的愛南方，那己又怎么能阻攔他呢？
可那所謂的愛，木原出事后許，木方也沒有見過，他知道是是的有愛，抑或個借的愛罷了。
正，窗行走的路始多了起來，多是街菜或者街覓食的，木方家的木屋也飄出了陣陣飯，蒜薹炒絲和醬燒雞腿都是妻子的拿菜，妻子的呼喚聲，木方了他的《貓?zhí)桨讣?，顫顫巍巍地從躺椅走向餐桌，可見肌的力量仍是沒恢復。
“貓！
貓！
過來飯！”
木方朝著那只英短貓喊著。
它慵懶地走了過來。
“取個名字吧，醫(yī)生說取了名字就有陪伴感了?！?br>
妻子邊喝排骨湯邊說著。
“取，就貓就，這樣哪怕有我了或者它了，我們都沒有什么留念?！?br>
木方堅持道。
“我你是要得抑郁癥的?！?br>
妻子聲嘟囔著。
“我聽見了，我可沒病，抑郁癥恐怕就是個理學家用來賺的幌子。”
木方反駁道。
妻子本想回話，卻被門鈴聲打斷了。
“木方先生家嗎？”
“，我這就來?！?br>
“木先生，您，您的身還嗎？”
“還可以，請問您是？”
“哦，我，我是盧函師班的學生，木原師是我曾經的副班主?！?br>
“哦，我的學生啊，你有什么事嗎？”
“盧函師讓我把這封信給您。”
“盧函？
他怎么己來?！?br>
“我們今去望他，他就交給我這件事，然后就說有急事去辦，匆匆離了?！?br>
“這樣啊，那謝謝你了?！?br>
“用謝，您替我們向木原師問個，想他南方也經常想我們?！?br>
“，再見。”
男童蹦蹦跳跳地走了，木方拿著信件，眼淚突然眼眶打轉。
“，學生們還知道你去了，如你還……，你沒去，至你還活他們?！?br>
木方說道。
“木方……”妻子走過來，抱住木方顫顫巍巍的身。
“盧師是我們初部的師，和你曾經搭班帶過屆學生，想這就是他這帶的后屆學生吧?！?br>
“當師的是受罪，把己活了別的束光，光湮滅嗎？”
木方又喃喃道。
“你打算信什么容嗎？”
妻子問。
“有什么可的，就是感謝師嗎？”
木方甩甩信，打算塞堆書旁邊。
“信是學生來的，但是盧函寫的啊，怎么是感謝？”
妻子疑惑。
“盧函我又認識，誰知道什么事，過聽那個學生說的話像還挺要緊。
可能是張支票？
他欠我？”
木方拿回來信封，搓了搓。
“支票這種事，發(fā)生我們師圈子嗎？
再說，要是支票，盧師應該早就了?！?br>
妻子有點煩躁。
“可能他要賺點?！?br>
木方還是打算打信。
“得了吧，肯定是支票。
他和的關系應該般，畢竟次葬禮也沒見到他?！?br>
妻子析道。
“那信干什么？”
木方解。
“你拆就知道了，榆木腦袋?！?br>
妻子回道，略顯生氣。
信的容：盧函，你可把我坑慘了。
這所謂的工資非是伴隨著壓力和工作量。
這每都要坐班，學生去食堂飯班主要跟著，去宿舍睡覺班主也要跟著，早6點0始，到晚點40班，處理堆的事，的讓我生如死啊。
這的領導和這飛的蟑螂樣煩，打也打掉，弄也弄死，總你面前晃悠，想著如何扣你，如何抓住你的要害罵罵，彰顯風。
這風可得了。
當學生服管教，班主想停課以示懲戒，這帶著風的領導就凸顯他們的“仁慈”和家長表面商談，實則暗示禮，然后這停課就被減為，甚至可以停，讓班主嚴掃地。
有學生打架，班主明明處理了切，學生認識了錯誤，家長互相理解后，帶著風的領導又跳出來耍風，把學生家長來，要求兩方學生都須停課，表面拼命維護學校規(guī)章度，說停課也是奈之舉，實則仍是暗示家長點禮物。
而領導們這種發(fā)對班主的“幫助”，僅題，讓班主為難，還其名曰“育處積介入處理”，后就是報寫著：XX班班主面對學生打架處理當，需要學校部門負責介入，扣該班主00元。
多么荒唐?。?br>
所以盧函，要守著你空洞漏風的“星空”了，請你抓緊間吧，我和她絕長待這個“舊社學?！钡摹?br>
——木原0年月“然是對這個學校有意見?！?br>
木方沉思著，貓他腳邊蹭來蹭去，仿佛安慰他瀾的緒。
“可這封信有很多疑點我是很明?！?br>
這次，反倒是妻子出了質疑。
“信這么發(fā)達，如只是吐槽學?；蛘呓涣鞲械脑捗髅骺梢杂眯?、QQ、短信等多種方法，保密也錯，可為什么偏偏選擇寫信呢？”
“你說得理?！?br>
木方肯定道。
“還有，讓盧函抓緊間是干什么？”
“說定是讓他起去南方啊。”
“可木原也說了長待這，那為什么要盧函也過來？
這是也坑了盧函嗎？”
“有道理，那應該是請盧函給他解脫?！?br>
“對，從字面應該是這樣?！?br>
“我比較意的是這個‘她’，的朋友？”
“應該是吧，你之前就跟你說要帶個嫂子回來的啊?！?br>
“那怎么出事后她從沒出過呢？”
“你這榆木腦袋，可能后來了，然后出事后遠遠地關注著這個事，但沒讓你知道罷了?！?br>
“為什么讓我知道啊？
有什么難言之隱？”
“你是傻！
都了讓你知道干嘛？
難道還要跑過來跟你個我介紹？
‘你，我是木原的前友，他的去和我沒關系’？”
“如感深，確實沒要?！?br>
“對啊， 其實我倒是覺得應該質疑的是你們兄弟的感！”
“這話怎么講？
我們感肯定是別的??！”
“那為什么盧函都像認識這個的，而你卻所知？”
“從沒信或者話起過，我們都是聊些瑣碎的事，他都沒向我抱怨過南方的遭遇。”
“你是吧，你應該懷疑你們的感咯！”
“我定，也許正是因為感，才向我抱怨許多，又或者他想我讓我卷入某個事。”
“這兒你腦袋瓜子還算使?！?br>
“我可沒探案說，按照劇，我們應該去找找盧函了，你是初部的師，你有他聯(lián)系方式嗎？”
“有，我和他起教過個班，課的淺交?！?br>
“那你聯(lián)系他，是約學校還是他家見面?！?br>
“恐怕要約他家了，畢竟他和你起辭的?！?br>
“那他辭后去了哪？”
“我怎么知道？
糟糕！”
“怎么了？”
“他信把我刪了，話號也停機了?！?br>
“婆，你去追，那個學生定能聯(lián)系到他！”
“恐怕了。”
“你找到了嗎？”
“我問了我們初部的教學處主，他說盧函今年月出禍身亡了?！?br>
“??？
今……今年死了？”
“那給我們信的男孩，是誰？
他見到的師，又是誰？”
木方著墻木原的照片愣住了……