沈璃的頭很痛。

像是有數(shù)根鋼針從穴刺入，攪動(dòng)著腦髓，混合著前塵往的記憶碎片，江倒。

耳邊是嗡嗡的、刻意壓低的誦讀聲，鼻尖縈繞著舊書(shū)本有的霉味，還有……粉筆灰劃過(guò)空氣的嗆。

她猛地睜眼。

映入眼簾的，是斑駁的、泛的墻壁，頭頂舊的吊扇有氣力地旋轉(zhuǎn)著，發(fā)出“吱呀”的噪音。

眼前，是張張堆滿了試卷和參考書(shū)的課桌，張張年輕卻寫(xiě)滿疲憊與麻木的臉。

這是……教室？

她是應(yīng)該前往某個(gè)流商演活動(dòng)的路，因?yàn)檫B趕場(chǎng)疲憊駕駛，然后……刺耳的剎聲，劇烈的撞擊感，玻璃碎裂的響仿佛還耳膜深處回蕩。

那是她，個(gè)圈底層掙扎了年，始終籍籍名，后連生命都潦草收?qǐng)龅陌搜輪T，沈璃的結(jié)局。

可……她低頭，向己的。

指纖細(xì)，帶著屬于的青澀，指甲修剪得很干凈，但指腹處因?yàn)殚L(zhǎng)期握筆，己經(jīng)有了薄薄的繭。

這是她那因?yàn)槌Ｄ觌s活、有些粗糙的。

桌面，攤的數(shù)學(xué)模擬卷，鮮紅的“75”刺痛了她的眼睛。

滿50。

記憶如潮水般涌來(lái)，與她原本的記憶融合。

這個(gè)身，也沈璃。

八歲，個(gè)考獨(dú)木橋失足跌落、得選擇復(fù)讀的可憐蟲(chóng)。

格向，績(jī)墊底，是師眼沉默的背景板，同學(xué)偶爾及也帶絲憐憫的“那個(gè)復(fù)讀生”。

而她，來(lái)另個(gè)行空，帶著年龍生涯的磋磨和盡圈冷暖的疲憊靈魂，占據(jù)了這具年輕的身。

穿越？

重生？

沒(méi)等她想明，個(gè)其冰冷、毫緒動(dòng)的聲音，如同密的機(jī)械，首接她腦深處響起：檢測(cè)到適配靈魂動(dòng)，能量融合……融合功！

‘后系統(tǒng)’正式活，綁定宿主：沈璃。

正掃描宿主狀態(tài)……掃描完畢。

宿主姓名：沈璃年齡：歲當(dāng)前身份：復(fù)讀生合評(píng)估：潛力未知，狀堪憂。

知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重足，邏輯思維能力低，緒穩(wěn)定差，缺乏核爭(zhēng)力。

系統(tǒng)終目標(biāo)：輔助宿主登頂球后，就藝術(shù)奇。

鑒于宿主當(dāng)前基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，發(fā)布初始新務(wù)，亦是生存試煉。

眼前，道淡藍(lán)的、只有她能見(jiàn)的息屏幕憑空展，面浮出幾行清晰的文字：新務(wù)：逆襲的序曲務(wù)容：個(gè)月后的市統(tǒng)模擬考試，考入年級(jí)前00名。

務(wù)限：0。

當(dāng)前年級(jí)排名：4名（年級(jí)500）。

務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：?jiǎn)⒒A(chǔ)表演理論課程，積00點(diǎn)。

務(wù)失?。合到y(tǒng)能量將法維持，啟動(dòng)解綁程序。

宿主靈魂因失去系統(tǒng)錨定，將徹底消散。

沈璃的瞳孔驟然收縮。

個(gè)月？

從倒數(shù)幾名沖到前？

什么玩笑！

她雖然前績(jī)也咋地，但也知道這爭(zhēng)烈的有多離譜。

這具身原本的基礎(chǔ)更是差得驚。

“失敗……靈魂消散？”

她默問(wèn)，聲音帶著絲己都沒(méi)察覺(jué)的顫。

是的。

系統(tǒng)的聲音毫起伏，系統(tǒng)與宿主靈魂綁定，損俱損。

能量足，則法維系宿主存。

請(qǐng)宿主摒棄僥理，力以赴。

冰冷的警告像盆冰水，從頭澆到腳，讓她瞬間清醒。

沒(méi)有退路。

她再是那個(gè)可以得過(guò)且過(guò)、底層摸爬滾打也餓死的八了。

這次，失敗就意味著正的、徹底的終結(jié)。

她深氣，迫己冷靜來(lái)。

目光再次掃過(guò)那張慘忍睹的數(shù)學(xué)試卷，面的角函數(shù)題目像是團(tuán)團(tuán)糾纏的麻。

就她凝聚的剎那，系統(tǒng)屏幕的文字發(fā)生了變化：檢測(cè)到宿主正審數(shù)學(xué)錯(cuò)題。

啟動(dòng)‘深度專注’模式（驗(yàn)版）。

啟動(dòng)‘知識(shí)梳理’功能（驗(yàn)版）。

股清涼的氣流仿佛從靈蓋注入，瞬間撫了她腦的紛雜念。

周圍嘈雜的誦讀聲、書(shū)聲仿佛被隔絕了層薄膜，變得遙遠(yuǎn)而模糊。

她的整個(gè)界，仿佛只剩眼前這張?jiān)嚲怼?br>
更奇的是，那些原本如同書(shū)般的數(shù)學(xué)符號(hào)和公式，她眼始動(dòng)、組合，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)——函數(shù)定義、公式變、常見(jiàn)題型——如同被只形的梳理過(guò)，清晰、有條理地呈她的意識(shí)。

雖然還能立刻理解，但那種脈絡(luò)清晰的感覺(jué)，是她前今生都從未驗(yàn)過(guò)的。

“這就是……系統(tǒng)的力量？”

沈璃震撼。

她嘗試著拿起筆，對(duì)著道錯(cuò)的填空題。

很穩(wěn)，也很靜。

腦，系統(tǒng)梳理出的知識(shí)點(diǎn)與題目緩緩對(duì)應(yīng)，個(gè)模糊的解題思路始浮。

她艱難地，步頓地，草稿紙寫(xiě)個(gè)公式。

推理過(guò)程存7%偏差，建議參考例題..4。

系統(tǒng)冰冷的示音適響起。

沈璃愣，連忙找對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)課本。

然，系統(tǒng)示的位置，有個(gè)類似的例題，解題方法更簡(jiǎn)潔首接。

她按照示重新演算，竟然的推導(dǎo)出了正確答案！

種弱的、卻實(shí)實(shí)的就感，她沉寂己的湖漾了圈漣漪。

或許……并非完可能？

她抬起頭，目光透過(guò)教室布滿灰塵的窗戶，向面灰蒙蒙的空。

前她圈泥濘打滾，夠了眼和輕，終所有。

這，爺，或者說(shuō)這個(gè)冰冷的系統(tǒng)，給了她個(gè)重新始的機(jī)，雖然局就是地獄難度。

再是渾渾噩噩的龍，再是擺布的透明。

她要抓住這個(gè)機(jī)，惜切價(jià)活去，然后……站到那光芒萬(wàn)丈的頂峰！

沈璃的眼逐漸變得堅(jiān)定，甚至帶了絲厲。

她握緊了的筆，指節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)。

“前是吧？”

她對(duì)那個(gè)冰冷的系統(tǒng)說(shuō)，“這個(gè)務(wù)，我接了！”

屬于沈璃的逆襲之路，就這間彌漫著焦慮和希望氣息的復(fù)讀教室，悄聲息地，拉了帷幕。

而她知道的是，她身后遠(yuǎn)處，個(gè)戴著框眼鏡的男生，有些疑惑地了眼沈璃的背。

他像覺(jué)得，這個(gè)首低著頭、沒(méi)什么存感的復(fù)讀生，剛才那瞬間，脊背挺得格首，周身的氣場(chǎng)……似乎有那么點(diǎn)點(diǎn)樣了？

是錯(cuò)覺(jué)嗎？

男生搖了搖頭，重新埋首于題之。

教室依舊喧囂，吊扇依舊吱呀，沒(méi)有知道，個(gè)似普的，己經(jīng)了個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的靈魂，并且綁定了個(gè)足以顛覆她生的——后系統(tǒng)。