章 條形碼式生林夏次被確診“病理厭蠢”，正給實習生改7版PPT。

實習生王戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站桌前，指絞著衣角，像株被暴雨打蔫的含羞草。

“這，”林夏用紅筆圈出圖表標題，筆尖紙戳出坑，“‘04年Q季度用戶增長析’，Q是哪幾個月？”

王的臉瞬間漲豬肝：“七、八、月？”

“那你表的數(shù)據(jù)為什么包含月？”

林夏把板摔桌，鋼化膜邊緣裂細紋，“你是覺得歷是裝飾畫，還是覺得我瞎？”

王的眼淚眼眶打轉(zhuǎn)：“對起林姐，我、我次定注意……沒有次了。”

林夏按話，“行政嗎？

讓實習生王萌去辦離?！?br>
她著王踉蹌著跑出辦公室，玻璃窗映出己緊繃的頜。

機桌面震動，是理醫(yī)生發(fā)來的消息：“林姐，周的檢測報告出來了，你的厭蠢緒已經(jīng)達到臨干預(yù)閾值，建議每周增加兩次認知行為治療?！?br>
林夏冷笑聲，把消息設(shè)為已讀。

年來，她的生就是靠準的邏輯和絕對的效率堆砌起來的：歲背完乘法表，歲跳級，歲保重點，二歲為業(yè)年輕的建筑項目負責。

她的界，錯誤只有兩種——可避的和可原諒的，而多數(shù)都犯著可原諒的低級錯誤。

就像此刻，打印機發(fā)出卡紙的警報聲。

隔壁工位的張姐唉聲嘆氣地站起來，對著硒鼓頓敲：“這破機器又壞了，林你幫我？”

林夏盯著屏幕的CAD圖紙，指關(guān)節(jié)因為用力而發(fā)。

張姐周剛參加過辦公設(shè)備培訓(xùn)，此刻卻連“紙張規(guī)格錯誤”的示燈都懂。

她深氣，指甲掐進掌——這是理醫(yī)生教的減壓方式，據(jù)說能刺迷走經(jīng)。

“左角藍按鈕，按次，再抽紙?！?br>
她的聲音像術(shù)刀樣準，沒有多余的字。

張姐搗鼓半，卡紙沒出來，反而把紙團得更緊。

“哎呀還是行，要我維修吧？”

林夏猛地站起來，椅子腿地板劃出刺耳的聲響。

她幾步走到打印機前，掀蓋子，兩根指捏住紙角，腕輕輕旋，卡紙就像被施了