聰明腦殼寄存處

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我的媽，我的姥，我的褂子，我的襖，要嚇我啊，我是嘎了嗎？(O_)??

就剛剛，夏枳過(guò)路很地以種迅雷及掩耳之速被貨撞了，周圍頓嘈雜聲起，夏枳只覺(jué)得己已經(jīng)痛到法呼，伴隨著耳鳴己的意識(shí)飄蕩，仿佛被股形的力量牽引著。

她努力地想要睜眼睛，想就這么睡去，但眼睛還是可控地閉了……

“同學(xué)，同學(xué)，考場(chǎng)要睡覺(jué)。”

夏枳是被師搖醒的，抬起頭，入眼是教室講臺(tái)的子顯示屏，面顯示著“05年6月0”，板寫著的“英語(yǔ)”兩字。

夏枳用掐了掐己的臂，“嘶——”疼。

乖乖隆地咚，韭菜炒蔥。

沒(méi)跑勒~重生勒～

俗話說(shuō)得：眼睛閉睜，就過(guò)去了。

也沒(méi)說(shuō)過(guò)是這個(gè)‘過(guò)去’啊。

回到了05年，年前？還是考英語(yǔ)考場(chǎng)!!!∑(?Д?ノ)ノ

作為已經(jīng)社摸爬滾打過(guò)，5歲的夏·年·枳，已然學(xué)了喜怒形于，禮貌地向師點(diǎn)頭致歉，然而卻早已是濤洶涌、萬(wàn)奔。

夏枳因喜歡說(shuō)，穿重生玄幻什么的都有獵，所以對(duì)這種違社科學(xué)橋段接受非常良，感嘆：沒(méi)想到，重生這么眾的道都被我闖進(jìn)去了！

過(guò)重生到考場(chǎng)是什么作？

還是后場(chǎng)考試……

陽(yáng)光透過(guò)半的窗簾，灑教室的地面，形片片斑駁的光。

教室只聽見(jiàn)筆尖紙劃動(dòng)的沙沙聲，偶爾夾雜著動(dòng)試卷的輕聲響。

這愈發(fā)緊張的氛圍，夏枳也由主地繃緊了經(jīng)。

她低頭向面前的英語(yǔ)試卷，“呼”地松了氣——面前的答題卡已經(jīng)被填得滿滿當(dāng)當(dāng)，作文部的字跡工整清晰，行文流暢，得出5歲的她態(tài)度端正、答題認(rèn)，是個(gè)靠譜的。

還還，玩笑得，還是寫完了的卷子。

夏枳這次可以稱得是氣滿滿，你說(shuō)她倒霉被撞了吧，誒，她又活了；你說(shuō)她重生到了考場(chǎng)吧，誒，過(guò)去的夏枳給咱答完了。

簡(jiǎn)直是本降臨！┗( ▔, ▔ )┛

然而，這份輕松并沒(méi)有持續(xù)太。她的思緒由主地飄向了——要知道，隨著考的結(jié)束，智商似乎也逐漸“回歸”學(xué)水，這件事光是想想就讓覺(jué)得恐怖。

盡管她學(xué)順過(guò)了英語(yǔ)級(jí)考試，但工作幾年后，英語(yǔ)早已被拋到了腦后。

工作用到英語(yǔ)，偶爾遇到幾個(gè)簡(jiǎn)的詞，還得靠機(jī)詞典救場(chǎng)。曾經(jīng)的流閱讀和寫作能力，如今只剩零星的記憶碎片。

過(guò)，夏枳來(lái)，年義務(wù)教育的“余”顯然還。當(dāng)她嘗試檢查夏枳有錯(cuò)題，那些死去的記憶仿佛被點(diǎn)點(diǎn)喚醒。雖然具的詞、語(yǔ)法規(guī)則已經(jīng)模糊清，但那種悉的感覺(jué)卻悄然浮。

畢竟，英語(yǔ)曾經(jīng)是她的項(xiàng)，而語(yǔ)感這種西，仿佛是刻骨子的賦，即使多年用，也未曾完消失。

雖然的她已經(jīng)像從前那樣能夠信拈來(lái)，但那種對(duì)語(yǔ)言的敏感度依然存，比如，到完形填空的選項(xiàng)，她能隱約感覺(jué)到哪個(gè)詞更順；讀到閱讀理解的文章，她也能捕捉到些關(guān)鍵信息。

這種感覺(jué)很奇妙，讓她既悉又陌生，仿佛和個(gè)別重逢的朋友對(duì)話，雖然有些生疏，但默契依舊，它像是某種隱形的賦，即使被間掩埋，也總能某個(gè)瞬間被重新點(diǎn)燃。

她對(duì)這次的考英語(yǔ)績(jī)可以說(shuō)是信滿滿，估計(jì)比幾。

記憶，考，她沒(méi)能考城，只了個(gè)普。

城，S市重點(diǎn)之，以其雄厚的師資力量和的重點(diǎn)學(xué)升學(xué)率聞名，是很多家長(zhǎng)和學(xué)生的夢(mèng)校。

每年考績(jī)公布后，數(shù)家長(zhǎng)擠破頭都想要把孩子到這所學(xué)校來(lái)學(xué)。家都說(shuō)，進(jìn)入這所學(xué)校就相當(dāng)于半只腳踏入重點(diǎn)學(xué)的門了。

正因如此，城的數(shù)到嚇。

而當(dāng)初夏枳離數(shù)僅僅只差了，失之交臂……

每每想起都讓捶胸頓足，懊悔已。

秒還埋怨重生考場(chǎng)的夏枳，此刻已經(jīng)暗暗慶己有此化。

夏·古希臘掌管運(yùn)的·枳比雀躍，壯志誠(chéng)誠(chéng)：怎么說(shuō)呢？就跟打了興奮劑似的。(?ω?)

然而，就像調(diào)盤，說(shuō)就。

就她沉浸重生的喜悅，個(gè)比嚴(yán)峻且悲傷的實(shí)有預(yù)料地砸進(jìn)了她的腦——考。

這個(gè)她曾經(jīng)數(shù)次試圖逃避卻又得面對(duì)的字眼，此刻顯得格刺眼。

年，夏枳的生活幾乎被學(xué)習(xí)填滿了。

她每早起晚睡，刷題刷到指發(fā)麻，背書背到頭暈眼花，書桌堆滿了厚厚的習(xí)題集，筆記本密密麻麻地記滿了知識(shí)點(diǎn)，甚至連飯都默背詞。

師和同學(xué)眼，她是個(gè)勤奮刻苦的學(xué)生，是家學(xué)習(xí)的榜樣。

但捫問(wèn)，夏枳清楚己并沒(méi)有力以赴。

她的努力更像是種“表演”，種為了迎合他期待而設(shè)計(jì)的象。

教室，她總是低著頭奮筆疾書，仿佛身都入到了學(xué)習(xí)；師面前，她表得積進(jìn)，認(rèn)完每項(xiàng)務(wù)；父母眼，她是個(gè)懂事的孩子，從讓他們。

然而，旦脫離了別的，她的狀態(tài)便如同泄了氣的皮球，迅速松懈來(lái)。

追劇、說(shuō)、刷機(jī)了她獨(dú)處的常態(tài)。

這種表的努力方式，或許源于她對(duì)他評(píng)價(jià)的過(guò)度意，又或者是因?yàn)樗钐幉⑽凑业綄儆诩旱哪繕?biāo)和動(dòng)力。

她按部就班地跟著學(xué)校的節(jié)奏走，完了所有務(wù)，卻從未正思考過(guò)這些努力是否有效，是否的讓己離目標(biāo)更近步。

她的勤奮更像是種機(jī)械的重復(fù)，而是有意識(shí)的我升。

騙得了別，卻騙了己。

終，夏枳只考了所二本院校，績(jī)并理想。

當(dāng)績(jī)公布的那刻，她的反應(yīng)是失落，也是懊悔，而是“終于結(jié)束了”。

然而，這種如釋重負(fù)的感覺(jué)并沒(méi)有持續(xù)太，取而之的是種深深的迷茫和安。

她始意識(shí)到，己浪費(fèi)了太多間表面的努力，而忽略了正的長(zhǎng)。

那些被和懶占據(jù)的光，那些為了應(yīng)付他而出的虛努力，終都化作了考績(jī)冰冷的數(shù)字。

學(xué)畢業(yè)后，夏枳進(jìn)入社工作。

她以為，離了學(xué)校，離了考試，她終于可以擺脫那種被支配的恐懼。

然而實(shí)給己當(dāng)頭棒，場(chǎng)并沒(méi)有她想象的那么簡(jiǎn)，工作的爭(zhēng)、壓力、復(fù)雜的際關(guān)系，讓她感到所適從，她仍然重復(fù)著的模式——?jiǎng)e得見(jiàn)的地方拼命表，但獨(dú)處卻選擇逃避，她害怕犯錯(cuò)，害怕被批評(píng)，害怕面對(duì)己的足。

每當(dāng)遇到困難，她的反應(yīng)是迎難而，而是躲進(jìn)己的舒適區(qū)，用說(shuō)、刷機(jī)來(lái)麻痹己。

她常常深輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思考如當(dāng)初己再努力點(diǎn)，生有所同。

然而，她清楚，這過(guò)是另種形式的我欺騙。

她意識(shí)到，考只是生的個(gè)起點(diǎn)，而正的挑戰(zhàn)才剛剛始；逃避并能解決問(wèn)題，只讓己陷入更深的困境。

只有正改變己的態(tài)，才能改變己的生軌跡。

而這次，她決定再逃避，也再只是為了別而活，她要為己而努力。

辜負(fù)己，也辜負(fù)光。

重生給了她重來(lái)次的機(jī)，說(shuō)什么都要抓住了，她定要學(xué)習(xí)，考重點(diǎn)學(xué)。