當(dāng)前坐標(biāo)：主空間7號等待廳新數(shù)量：47生存率預(yù)測：.%（基于過往數(shù)據(jù)析）冰冷的機(jī)械音廳穹頂回蕩。

林曉蜷縮角落，襯衫沾著血——是他的血，是鐘前那個(gè)試圖攻擊他的壯漢的。

他還沒完理解發(fā)生了什么：秒還學(xué)圖書館趕論文，秒就出這個(gè)的空間，腕多了個(gè)的屬。

“這是主游戲?！?br>
個(gè)戴著眼鏡的年站處，聲音嘶啞，“我們被選了。

完界務(wù)，賺取積，化己，然后……活到場?！?br>
群動(dòng)起來。

林曉低頭腕的，屏幕亮起：玩家編號：74賦檢測……賦：絕對誠實(shí)（唯）效：你的言語將動(dòng)契合“實(shí)”概念。

說謊將遭受劇烈反噬；說實(shí)話，言語本身將具備弱的概念擾動(dòng)能力警告：該賦規(guī)則類界可能產(chǎn)生可預(yù)測的交互“唯？”

林曉喃喃道。

“哦？”

個(gè)聲音從旁邊來。

林曉轉(zhuǎn)頭。

那是個(gè)起來二出頭的孩，發(fā)及肩，皮膚蒼得有些然，正靠著墻，用某種審實(shí)驗(yàn)標(biāo)本的眼打量他。

“蘇?！?br>
她伸出蒼的，“新引導(dǎo)期臨隊(duì)友，建議接受。

你的賦很有趣?！?br>
“林曉?！?br>
他猶豫了，握住她的。

她的很涼。

組隊(duì)邀請己接受臨隊(duì)伍立：林曉（74），蘇（007）林曉注意到她的編號——007。

西位數(shù)的編號，這片部是位數(shù)編號的新格扎眼。

“你是……資深者?！?br>
蘇收回，語氣淡，“別問為什么新區(qū)。

系統(tǒng)BUG，或者我聊。”

她轉(zhuǎn)身走向廳央的務(wù)光柱，風(fēng)衣擺劃出落的弧。

“跟緊。

個(gè)界是規(guī)則類，你的賦很有用。”

她頓了頓，側(cè)過半張臉，嘴角勾起個(gè)沒有溫度的笑，“當(dāng)然，也可能讓你死得更?！?br>
林曉深氣，跟了去。

光柱前己經(jīng)聚集了。

光幕展：界載入：寂靜校園（規(guī)則怪談?lì)悾╇y度：D級（新適配）主務(wù)：“青槐”存活7規(guī)則概要：該校存系列須遵守的規(guī)則。

違反規(guī)則者，將遭遇“異常”倒計(jì)：鐘“規(guī)則怪談……”有臉發(fā)。

蘇己經(jīng)速整理裝備：從儲(chǔ)物取出戰(zhàn)術(shù)匕首、幾管明藥劑、疊泛的符紙。

“你有什么計(jì)劃？”

林曉問。

蘇頭也抬：“觀察，記錄，然后——活去?！?br>
她抬起眼，目光掃過林曉的臉。

“記住條原則：，我的命令須執(zhí)行；二，要輕易相信何‘起來像的西’；……”她近步，聲音壓得低：“如我說‘跑’，要回頭。”

倒計(jì)歸零。

光吞沒了切。

---界載入完：青槐間：傍晚:47當(dāng)前位置：校門鐵銹斑駁的校門半著，門牌“青槐”西個(gè)字缺了“”的點(diǎn)，像是被什么摳掉了。

校園飄著薄霧，隱約能見棟層的教學(xué)樓，窗戶多漆，只有零星幾扇透出慘的光。

47名玩家站校門前。

空氣有股淡淡的霉味，混著若有若的……鐵銹味。

“規(guī)則哪兒？”

有問。

蘇己經(jīng)走到門衛(wèi)室窗前。

玻璃布滿灰塵，她用抹塊，清了貼面的A4紙。

紙用打印寫著：青槐學(xué)生守則（入校讀）. 本校晚習(xí)間為:00-:0。

請務(wù):00前進(jìn)教室，:0后得教室逗留。

. 每間教室的講臺都有本《值班教師記錄冊》。

請確認(rèn)當(dāng)晚值班教師姓名，并習(xí)向他/她鞠躬告別。

. 如到穿紅校服的學(xué)生，請要與他/她對，并立即前往近的教師辦公室。

4. 食堂只供早餐（6:0-7:0）和餐（:0-:0）。

如有邀請你進(jìn)晚餐，請拒絕。

5. 宿舍樓熄燈間為:0。

熄燈后請勿離位，論聽到什么聲音。

6. 圖書館0:00后關(guān)閉。

如0:00后圖書館的燈還亮著，請遠(yuǎn)離。

7. 校長室位于行政樓頂層。

除非收到書面知，否則何學(xué)生得進(jìn)入。

. 本校存“地室”。

如有起地室，請立即報(bào)告值班教師。

. 信你的同桌。

0. 記住，你是學(xué)生。

“規(guī)則怪談的經(jīng)典路?！?br>
個(gè)戴眼鏡的男玩家推了推眼鏡，“有顯規(guī)則，就定有隱藏規(guī)則。

還有，這些規(guī)則可能有的?！?br>
“我們需要班。”

蘇己經(jīng)轉(zhuǎn)身走向教學(xué)樓，“47個(gè)，按常規(guī)班級數(shù)，應(yīng)該6-個(gè)班。

行組隊(duì)，每組6-。”

她然地為了指揮者——那份冷靜讓意識服從。

林曉跟她身邊。

蘇速配：“你、我、還有你、你、你，個(gè)組。

去樓，找（）班。”

被點(diǎn)到的除了林曉，還有兩男兩：個(gè)身材魁梧的健身教練（稱王猛），個(gè)臉蒼的瘦弱男生（李默），個(gè)扎尾的干練生（趙晴），還有個(gè)停搓的年（劉姨）。

“為什么是（）班？”

趙晴問。

蘇己經(jīng)踏臺階：“規(guī)則條：信你的同桌。

多數(shù)學(xué)校文化，‘班’常是重點(diǎn)班也是差班，處于庸位置，風(fēng)險(xiǎn)相對均衡。

另，‘’數(shù)理是個(gè)穩(wěn)定數(shù)字?！?br>
李默聲嘀咕：“這也算理由……還有秒到七點(diǎn)?！?br>
蘇了眼腕的，“想就違反規(guī)則的話，跑起來?！?br>
沖樓。

走廊很長，兩側(cè)教室的門都關(guān)著，門牌模糊。

蘇速掃，間門前?！T牌隱約能出“（）班”的字樣。

推門。

教室坐著二多個(gè)“學(xué)生”。

他們穿著統(tǒng)的藍(lán)校服，整齊地坐座位，低著頭，動(dòng)動(dòng)。

講臺站著個(gè)師，穿著灰裝，臉蠟，正用粉筆板寫數(shù)學(xué)公式。

聽到門聲，她緩緩轉(zhuǎn)過頭。

林曉清她的臉，呼滯。

她的眼睛沒有瞳孔，整個(gè)眼眶是渾濁的。

“新同學(xué)？”

師的聲音嘶啞，“座位后兩排。

請保持安靜，晚習(xí)己經(jīng)始?！?br>
板方的鐘指向:0。

他們遲到了鐘。

蘇面改地走向后排空座位。

林曉跟過去，坐她旁邊。

王猛、李默、趙晴、劉姨依次坐。

教室靜得可怕。

只有粉筆板劃過的“咯咯”聲，和知從哪來的、細(xì)的滴水聲。

林曉觀察那些“學(xué)生”。

他們依舊低著頭，有的課本，有的寫字，但動(dòng)作僵硬得像木偶。

沒有抬頭他們這些新來的。

他的目光落己的課桌。

桌子塞著張折起來的紙條。

趁師背過身繼續(xù)板書，林曉悄悄取出紙條展。

寫的字跡，很潦草：要完相信墻的規(guī)則。

紅校服有比師更可信。

圖書館0:00后如亮燈，進(jìn)去。

你的同桌可能是你唯能信的——但如她/他始說“我們首都是朋友”，逃。

地室是存的。

鑰匙校長室的盆栽面。

后：你是學(xué)生，但你的記得己是誰嗎？

林曉瞳孔縮。

他把紙條悄悄推給蘇。

蘇掃了眼，面表地折，塞進(jìn)己袋。

她的指桌面輕輕敲擊，用只有兩能聽到的音量：“張紙條，概率是善意示，但也可能是陷阱。

信息要交叉驗(yàn)證。”

“怎么驗(yàn)證？”

蘇沒回答。

她忽然舉。

講臺的師停板書，的“眼睛”轉(zhuǎn)向她。

“師，我想去洗間。”

教室所有的“學(xué)生”——二多個(gè)——同抬起頭，齊刷刷向蘇。

他們的臉和師樣，沒有瞳孔。

“課間才能去?！?br>
師說。

“但學(xué)生守則沒有規(guī)定晚習(xí)能去洗間?！?br>
蘇靜地說，“規(guī)則只說要:00前進(jìn)教室，:0后得逗留。

間的間，只要響他，應(yīng)該有行動(dòng)由?！?br>
師僵原地，似乎進(jìn)行某種邏輯判斷。

幾秒后，她點(diǎn)頭：“……可以。

盡回來。”

蘇起身，走出教室。

林曉著她消失門，莫名安。

間秒過去。

二鐘后，蘇還沒回來。

李默己經(jīng)始發(fā)，王猛也緊張地?cái)噻姟?br>
:47。

教室門忽然被推。

蘇回來了。

她臉比之前更蒼，右袖有血跡。

她走到座位坐，低聲對林曉說：“驗(yàn)證了條。

紅校服的學(xué)生，確實(shí)某些況可以幫助玩家。”

“你遇到了？”

“二樓廁。

個(gè)穿紅校服的生隔間哭。

我按照規(guī)則條，準(zhǔn)備避，但她住了我?！?br>
蘇的聲音很輕，“她說：‘師今晚查《值班教師記錄冊》，如發(fā)你們沒有確認(rèn)姓名，生氣。

’然后呢？”

“我問她值班教師的名字。”

蘇頓了頓，“她說：‘板寫著。

’”林曉向板。

面只有數(shù)學(xué)公式，沒有何名字。

“但她說這話，指了指己的胸?！?br>
蘇繼續(xù)說，“我注意到她的紅校服胸，繡著個(gè)名字：陳蕓?！?br>
“所以值班教師陳蕓？”

“可能。

但需要進(jìn)步驗(yàn)證?！?br>
蘇從袋摸出個(gè)西，塞給林曉。

那是枚生銹的鑰匙，面貼著標(biāo)簽：圖書館-工具室。

“紅生給我的。

說0:00后如圖書館亮燈，用這個(gè)可以打工具室的門，面有‘用得的西’?！?br>
蘇說，“作為，我給了她管止血凝膠——她腕有很深的割傷。”

“她殘？”

“或者說，她用疼痛保持清醒?！?br>
蘇眼深邃，“這個(gè)界的‘異?！?，可能僅僅是怪物那么簡?！?br>
鐘指向0:00。

就這，教室窗，遠(yuǎn)處那棟獨(dú)立的圖書館樓，樓的燈——忽然亮了。

違反規(guī)則6條：圖書館0:00后關(guān)閉。

如0:00后圖書館的燈還亮著，請遠(yuǎn)離。

幾乎同，講臺的師粉筆，用她那沒有瞳孔的眼睛“掃”班。

“，請家拿出《值班教師記錄冊》，確認(rèn)今晚的值班教師姓名，并課前向我匯報(bào)。”

她走講臺，始逐檢查學(xué)生的課桌。

玩家們慌了——他們根本沒有那本冊子！

蘇卻從容地從己課桌抽出本泛的冊子，，然后愣住了。

林曉過去。

冊子新頁，值班教師簽名欄，赫然寫著：陳蕓（課）但“陳蕓”兩個(gè)字，是用紅墨水寫的，而且墨跡未干，正緩緩向流淌，像血。

師己經(jīng)走到他們這排。

她停蘇桌前，彎腰，蠟的臉幾乎貼到蘇鼻尖。

“同學(xué)，確認(rèn)了嗎？”

蘇合冊子：“確認(rèn)了。

今晚值班教師是陳蕓師。”

師咧嘴，露出漆的腔：“很?！?br>
她轉(zhuǎn)向林曉：“你呢？”

林曉沒有冊子。

所有的“學(xué)生”都轉(zhuǎn)過頭，用空洞的眼睛盯著他。

間仿佛凝固了。

林曉忽然想起己的賦——絕對誠實(shí)。

他深氣，抬起頭，首師那的眼睛：“我沒有拿到《值班教師記錄冊》。

所以，我法確認(rèn)今晚的值班教師姓名?！?br>
他說的是實(shí)話。

師僵住了。

她似乎判斷這句話的質(zhì)。

幾秒后，她首起身，嘶啞地說：“……誠實(shí)。

去講臺左邊的柜子，拿本新的?！?br>
林曉松了氣，起身走向講臺。

柜子打，面整齊碼著幾本同樣的冊子。

他取出本，回到座位。

頁，值班教師簽名欄是空的。

但當(dāng)他坐，那欄，慢慢浮出了紅字跡：林曉（學(xué)生理）字跡同樣流淌。

蘇到后，眼凜：“規(guī)則補(bǔ)……因?yàn)槟阏\實(shí)地承認(rèn)了‘沒有確認(rèn)’，系統(tǒng)給了你個(gè)臨身份？

有趣?！?br>
師繼續(xù)檢查其他玩家。

有兩個(gè)驚慌之胡編名字的玩家，被她用枯瘦的抓住肩膀。

“說謊的學(xué)生……要受罰。”

她的指陷進(jìn)他們的肩膀，鮮血滲出。

那兩個(gè)玩家慘起來，身始變得透明，幾秒后徹底消失。

玩家死亡：剩余玩家：45教室恢復(fù)死寂。

師回到講臺，繼續(xù)板書。

林曉后背是冷汗。

蘇卻本子速記錄著什么。

寫完，她把本子推給林曉。

面是她的字跡：己驗(yàn)證：. 絕對誠實(shí)賦對規(guī)則類異常有抗（你剛才避了懲罰）. 紅校服學(xué)生是潛信息源（圖書館鑰匙己獲?。? 規(guī)則存漏洞和補(bǔ)機(jī)（你的臨身份）4. 違反核規(guī)則（說謊）首接觸發(fā)即死待驗(yàn)證：. 圖書館亮燈的實(shí)含義（風(fēng)險(xiǎn)還是機(jī)遇？

）. “同桌信”規(guī)則的觸發(fā)條件. 地室的存與作用4. 如何安度過林曉完，面寫：“怎么辦？”

蘇回復(fù)：“等:0課。

然后，我們?nèi)D書館?！?br>
“違反規(guī)則6條？”

“規(guī)則6條說‘請遠(yuǎn)離’，沒說‘止進(jìn)入’?！?br>
蘇寫后句，“而且，那張匿名紙條建議我們進(jìn)去。

我們需要更多的信息碎片?！?br>
她的眼冷靜得像解道數(shù)學(xué)題。

“這所學(xué)校的相，還有主游戲的目的……我要部算出來。”

林曉著她的側(cè)臉，忽然覺得，這個(gè)稱“蘇”的秘孩，或許比他想象還要危險(xiǎn)——也更有可能，帶他活去。

窗，圖書館的燈光霧幽幽閃爍，像只等待獵物踏入的眼睛。

而他們的，才剛剛始。