你可知曉那場貫穿類歷史的宏命題——善與惡的恒弈嗎？

說，為驗明的本質，帝設了場曠持的考驗。

年來，這形的角力如同拉鋸，勝負難。

于是，場更為具象、更為烈的“圣試煉”被悄然安排，它將的兩具象化，牽引出幕幕驚動魄的故事……善與惡，本就如隨形，交織于每個的靈魂深處。

然而，這妙的衡，終對孿生兄弟降生之際被徹底打破。

他們呱呱墜地之，空異象陡升，潔的羽與漆的翎羽如雪片般紛紛揚飄落，仿佛昭示著截然同的命運。

冥冥之，他們各緊握住屬于己的那根——從此得名賀羽，弟弟喚作賀羽。

母親孕曾求教于位據(jù)說其靈驗的婆，婆預言，她腹所懷乃“選之子”，是至善與惡的化身。

此二將彼此糾纏、爭休，首至兩敗俱傷。

母親憂忡忡，而孩子們的長，似乎正應驗了那祥的箴言——他們確實異于常。

婆的警示言猶耳：可妄圖干這場注定的對決，此乃意，可轉圜。

孩起，兄弟倆便顯露出涇渭明的質。

羽資聰穎，品良，待溫潤如，周身仿佛籠罩著和煦的光暈，喜。

而羽，雖與兄長擁有幾乎相同的面容，氣質卻郁晦暗，笑容藏著令寒而栗的冷意。

他嫉妒羽所獲的萬寵愛，妒火焚燒著他的切。

為此，他所用其，屢屢設險毒的陷阱，意圖傷害兄長。

而羽機敏過，多次化險為夷，卻也難有失察受傷之。

每當此，母親便將羽嚴厲地閉于房。

這懲罰如同火澆油，令羽對羽的恨意與俱增。

他沉迷于各種奇詭怪誕、充滿詛咒與暗的書籍。

復地鉆研著如何更有效地加害羽。

他們的童年，便這樣場力量懸殊的攻防度過。

二、較量00 年光荏苒，轉眼己是 00 年，賀羽與賀羽這對糾纏了半個紀的兄弟，都己步入命之年。

而這場善與惡的較量，歷經 50 載，依然勝負未決。

為了躲避羽所的報復，羽早己筑起墻，敢與建立深厚的誼。

何與他稍有牽連的，哪怕是擦肩而過的路，都可能為羽的目標——被摧毀、掠奪、、脅……羽的段層出窮，毫底。

正因如此，兄弟二年近 50，依然形只，孑然身。

羽如今是明市學生物系的教授。

他學識淵，研究罕見生物領域頗有建樹，也為家的生物學發(fā)展貢獻良多。

以他的才智，本可取得更加輝煌的就，但為了限度地避羽的，他甘愿偏安隅，名低調的生物教授，終埋首于實驗室與教室之間。

實際，他的學識遠止于此，化學與物理領域同樣詣深厚。

他的深處，個更為隱秘的目標驅動著他多年來的研究：說能令于災厄、脫生死的“長生仙丹”。

這僅是為了解生命的奧秘，更是他為了己構筑的后道防——為了再失去珍之，也為了弟弟止境的惡意侵襲，尋求生機。

、門生羽教授明市學有個得意門生：生物系二年級的施袁子（常被誤認為本名，實則是結合了父母姓氏）、她的同班同學康建安，以及生物系年級的段。

作為羽教授親近的學生，他們得以進入教授那間常難以企及的實驗室。

起初，羽教授因深恐連累他，刻意與學生們保持著疏離。

但這名年輕，早己被他淵的學識與溫潤如的格魅力深深折服。

施袁子、康建安與段顧教授起初的回避，執(zhí)意的追隨左右。

這份赤誠的求知欲與敬仰之，終打動了羽。

長以來翼翼地堅持，終于來了教授的首肯——他們被允許進入他的實驗室，協(xié)助進行標本整理與數(shù)據(jù)析工作。

跟隨教授年多后，出于對學生安的擔憂，羽終于向他們坦露了困擾己生的秘密——關于他的孿生弟弟羽，以及那糾纏半生的善惡宿命。

聽聞這切，施袁子、康建安以及段感到震驚。

他們難以想象，這竟存?zhèn)€與和藹可親的教授面容酷似，卻如此鷹鷙暗的鏡像存。

羽的實面目，了他們個令安又充滿奇的謎。

然而，正讓他們感受到脅迫近的，是清晨出各家信箱的物件。

西、羽的信封模樣的信封，靜靜地躺個同的信箱。

信封，根漆的羽如同祥的標記，聲地宣告著寄信者的身份——除了羽，別可能。

信的容冰冷而戲謔：親愛的朋友們，我是你們那個教授的弟弟，很榮能給你們寫這封信。

驚訝我是如何知曉你們的存的，我想知道的事，然能知道。

我們很就見面。

屆，叔叔為你們每個準備份別的見面禮，敬請期待！

羽握著這封散發(fā)著危險氣息的信，施袁子次切感受到了背脊發(fā)涼的恐懼。

他們，己然為了羽的目標。

立刻將信帶到了羽教授面前。

到這封容致、準遞到各住宅的信函，教授的反應卻比他們預想的靜許多。

那是種歷經數(shù)次類似脅后，沉淀來的、帶著洞悉宿命般疲憊的淡然。

、密藥“我想，羽確實具備這樣的能力?！?br>
羽教授的聲音帶著種深沉的疲憊。

“知從何起，他掌握了種窺探的能力——能夠‘見’何他想知道的事，尤其是我周遭的切，他總是能間知曉?！?br>
他頓了頓，目光掃過名面露憂的學生。

“為了應對，今我要給你們樣西?！?br>
說著，他從實驗臺取出個型奇的屬箱。

打箱蓋，面是個密的閘狀裝置。

教授斷地拉了閘柄。

剎那間，道柔和卻異常明亮的光聲地充盈了整個實驗室空間，仿佛層形的光膜覆蓋了西壁。

“教授，這是……？”

施袁子意識地瞇起被光刺到的眼睛。

“這是我新設計的‘量子場域隔離器’，”教授解釋道，語氣帶著絲謹慎的期待，“如功，這間實驗室將暫與界隔絕。

羽的窺探之眼，應該法穿透這屏障了。”

他嚴肅地向學生們：“近是羽活動的峰期，為了安起見，你們個都留實驗室，要離這個隔離場的范圍。

等我完了那個西，我們就需再如此躲藏了?！?br>
他眼閃過絲堅定，“請，我盡完。

這二多年的探索，終于……要到正的曙光了?！?br>
“教授，您說的‘那個西’，究竟是什么？”

康建安忍住追問，臉寫滿困惑。

教授的目光緩緩掃過，終定格個密封的試管架，他的聲音低沉而清晰，字句如同宣告：“長生藥?！?br>
“長生藥？！”

施袁子，康建安和段幾乎同驚呼出聲，難以置信地望著教授。

他們知道教授學識淵，卻未曾想到其研究竟己觸及如此說級的領域。

“說來諷刺，”教授苦笑了，指尖輕輕摩挲著冰涼的試管壁，“若非羽幾年如施加的壓力和脅，逼迫我尋求某種越凡俗的我保護之道，或許我也法今，完這連古帝秦始傾盡舉之力也未能企及的物?！?br>
震撼的以復加，他們次如此首觀地感受到，教授的才智究竟抵達了他們難以想象的何種巔峰。

于是各致家，告知需留校周完重要的實驗項目。

就這樣，他們西始了與隔絕的實驗室生活。

這周，竭盡力協(xié)助教授進行后的實驗調試。

然而，“長生藥”所及的理論深度與公式復雜度遠他們的學識范疇，那些艱深晦澀的符號與推演，如同書般難以理解。

他們只能依照教授為詳盡的指令，進行些基礎的原料稱量、溶液混合等輔助工作。

受限于間，終品未能凝煉丹，而是調配了份澄澈如空般的藍液。

教授早己準備了只生命垂危、衰的幾乎法動彈的實驗鼠。

它孱弱的氣息和渾濁的眼睛，都預示著死亡近咫尺——這確實是驗證藥效首觀也道的實驗對象了。

鼠被喂量藍液后，奇跡鐘悄然發(fā)生。

那原本弱的幾乎法察覺的呼變得清晰有力，雖然衰的表依舊，但整個身的狀態(tài)明顯同了。

半后，它竟然顫巍巍地嘗試站立，并始蹣跚地挪動西肢，動作越來越靈活。

密儀器的檢測結更令振奮：它的身部正發(fā)生著驚的逆轉，新的細胞以眼可見的速度再生，多項衰竭的生理機能正速恢復。

功了！

說的長生藥，竟他們眼前為了實！

的喜悅瞬間淹沒了名年輕，他們動地相互擊掌、擁抱，歡呼雀躍。

這疑是科學史的個奇跡！