經(jīng)常督促我那學(xué)的孩子朗讀英語(yǔ)課文，督促他次數(shù)多了，他反而讓我講講我學(xué)候是怎樣朗讀英語(yǔ)課文的。

這回反倒是他督促我了，架住他幾次地磨，我只講講我的英語(yǔ)朗讀的故事。

說(shuō)起來(lái)我那朗讀英語(yǔ)課文，首先是王師教得。

我那是了初才設(shè)英語(yǔ)課的。

那候英語(yǔ)師很缺乏，王師是遂薦給我們教英語(yǔ)的。

后來(lái)同學(xué)們才知道王師敢于擔(dān)當(dāng)給我們教英語(yǔ)是因?yàn)樗小胺▽殹钡摹?br>
王師的“法寶”是他其學(xué)生從個(gè)解前過(guò)貿(mào)生意的商業(yè)主家查獲的本英語(yǔ)秘笈。

后來(lái)的教學(xué)，王師的“法寶”將屢屢光。

王師學(xué)后的堂英語(yǔ)課告訴我們：“嘛，英語(yǔ)秘！

家要被英語(yǔ)嚇倒；二，我要教給你們具有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，家難學(xué)英語(yǔ)的；，啊，家都定學(xué)英語(yǔ)的！”

聽(tīng)得我們家興奮了，那些要立志為學(xué)貫西學(xué)者的同學(xué)更是摩拳擦掌，感覺(jué)理想已經(jīng)近咫尺了。

接來(lái)我們就王師的教授學(xué)起了英語(yǔ)，到初學(xué)期末我們的英語(yǔ)績(jī)市都名列前茅了，王師因而也獲獎(jiǎng)多多，為了“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”。

獲獎(jiǎng)連連的況直延續(xù)到初二學(xué)。

初二學(xué)，區(qū)教育局組織了英語(yǔ)公課，“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”王師首當(dāng)其沖，公課，我們同學(xué)們流的英語(yǔ)課文朗讀倍受評(píng)，我們同學(xué)們?nèi)坏挠⒄Z(yǔ)對(duì)話更是令聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)們和師們嘖嘖稱嘆。

公課結(jié)束，位聽(tīng)課的師意間發(fā)了我們的“秘密”，就是我們的英語(yǔ)課文面都用文標(biāo)注了讀音。

這位師先是把她發(fā)的“秘密”享給同來(lái)的師，接著來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和師都知道了這個(gè)“秘密”。

他們便紛紛拿著這個(gè)如獲至寶的發(fā)向王師請(qǐng)教，再請(qǐng)教，王師決定也再保守，就把他的英語(yǔ)“法寶”公布出來(lái)。

“簡(jiǎn)而言之，就是巧用漢字注音英語(yǔ)，教給孩子們具有我們的英語(yǔ)！”

王師擲地有聲的總結(jié)道。

家回以熱烈的掌聲，尤其是我們同學(xué)們，