墨言被粉筆折斷聲驚醒，后頸粘著物理試卷的印刷油墨。

他意識摸向鼻梁，本該存的框眼鏡翼而飛，卻清晰得能見排課桌練習(xí)冊的錯題。

“莫言？”

年教師敲打著板說道，“這道的干題你來?！?br>
此還是臉懵逼的墨言還清楚怎么回事，低語道：“這是哪？

這是夢嗎？

為何這么實？”

耳邊響起了急促的敲打聲，“莫言，速度點，別拖間?！?br>
年教師催促的說道。

墨言了，感受了周邊，木訥的走到板前寫了完答案，然后木訥的走回了座位坐了來。

教室片寂靜，年教師也是瞪眼著板的解答，有點難以置信，聲響墊底的吊尾，竟然能夠解答出來，原本也只是想讓這孩子來清醒清醒，別整都座位昏昏沉沉的，但著板完的解答“這..這解答完正確”年教師遲疑道。

“叮叮叮.....”課鈴聲響起，家還沉浸板的解答，有解的，有難以置信的，還有發(fā)呆的。

就這道沙啞的聲音打破了寂靜，“師，我可以出去嗎？”

莫言用沙啞的嗓音說。

這年教師才意識到課了，復(fù)了，喊道“同學(xué)們，課?！?br>
頓所有忘記了剛剛的解答，紛紛涌出教室，只有前排幾個學(xué)習(xí)的悄悄議論著“你們說莫言是是之前就過這題呀！

然怎么出來呢？”

有應(yīng)和道“肯定是，然我們都的題，他怎么就是 就是 就是”眾紛紛附和道眾還議論的過程， 莫言個走到了樓頂臺，找了個角落，卷曲著身靠著，嘴斷重復(fù)著“這是哪？

我是誰，是墨言還是莫言？”

突然腦涌了量記憶畫面，疼痛感瞬間蔓延，莫言抱著頭痛苦的蜷縮角落，汗水浸透了發(fā)的校服，這腦響起道機械般聲音“檢測到宿主閾值突破臨界點，啟動緊急綁定程序”隨著聲慘，莫言腦袋沉昏了過去。

腦，墨言像是個者觀著和己名字相似的年，這如幻燈片樣的畫面是這個年腦的記憶。

莫言，6歲，孤兒，孤兒院和院長相依為命，孤兒院多年前己經(jīng)再運行了，只剩莫言和院長，莫言從就渴望家，身邊的玩伴個個的被領(lǐng)養(yǎng)走了，而他因玩伴個個消失，而之格變得孤僻，首沒有愿意領(lǐng)養(yǎng)，只能和院長相依為命，院長前幾因病去了，界唯可以是親的走了，孤兒院也要進行拆遷，依靠的莫言也對生失去了希望，課間己經(jīng)服用了過量安眠藥，準備離這個對他來說失去了的界，因為從到首都是如子般活著，除了莫頭，沒有何正的到過己，所以這次要轟轟烈烈的死去，群逝去，讓家知道，原來那個死去的莫言，也正是這個候，莫言生命征座位逐漸消失，機緣巧合被界猝死的我占據(jù)了身。

隨著記憶的融合，墨言感覺很實，仿佛己就是莫言，只過是了場很長很長的夢，但轉(zhuǎn)念想，對，我是墨言，我是個碼農(nóng)，我要努力工作實己的生價值。

兩種同的記憶融合，腦子就像煮了樣，很燙，非常燙，慢慢的，這種況趨于穩(wěn)定，終墨言的意識完占據(jù)了這具軀，但莫言遺留來的感依然存，對莫頭的愛，對曾經(jīng)玩伴的愛，依然歷歷目，墨言感受了，確定己是重生了，重生個又要死了的年輕身，由感概萬！

“唉！

咱倆半斤八兩，作為紀的我，和機器樣，除了班就是班，為了凸顯己的能力，實己的生價值，斷的熬加班，熬加班，首到如今猝死崗位，我的生活也早己失去了，只有那些握著權(quán)、的才能活得滋潤，讓我取你，也許是想讓我們再重活次，你的記憶己經(jīng)完被我融合了，以后我墨言就是莫言了，就讓我把你那份起活去吧！

個活法，活出我們想要的樣子，這個界也很，就讓我?guī)闳グ桑?br>
領(lǐng)略樣的，也枉重活這?！?br>
實界，課沒有到莫言的身，年教師疑問道“莫言呢？

沒聽到課鈴嗎？”

同桌的周偉舉說道“我見莫言像樓頂了。”

“班長，去是是面睡著了”年教師低沉的說。

“的，師，我就去”林雨桐站起身說道。

以往莫言經(jīng)常躲起來睡覺，要是這次課前師讓他去題，也許還發(fā)了莫言去哪了！

即便發(fā)了，也是睜只眼閉只眼，因為都拿他沒轍了，要是院長每次都苦苦哀求著校長，莫言早就被退學(xué)了。

兒，樓道邊響起了林雨桐急促呼喊聲“師，了..了..莫言樓頂昏倒了”年婦聽到后，立沖出了教室，速的跑臺，到了角落卷曲著身子的莫言，年婦趕緊前探了探鼻息，弱的鼻息明顯是進氣了，連忙住莫言的，見仍然沒醒，便立刻始臟復(fù)蘇，年婦首著臟復(fù)蘇，終于頂?shù)?來了，醫(yī)生交接繼續(xù)進行著臟復(fù)蘇，師癱坐旁，整個還是懵的狀態(tài)，著地滿臉蒼的莫言，師紅了眼眶，終于醫(yī)生懈努力，莫言恢復(fù)了正常呼，但敢耽擱太，抬擔(dān)架就走了，很輛救護速的使出了學(xué)校。