的課鈴仿佛被按了加速鍵，還沒(méi)休息多，就課了。

歷史師夾著沓卷子，慢悠悠走進(jìn)教室，目光鎖定二排南邊側(cè)的兩個(gè)空座位，她問(wèn)向個(gè)：“周曉夢(mèng)，你的兩個(gè)同桌呢？”

周曉夢(mèng)正用棉片擦著指甲：“奧，她們兩個(gè)被去教導(dǎo)主辦公室了，林知夏和凡打架了?！?br>
“什么？

的嗎？”

歷史師感到可思議，但講臺(tái)的同學(xué)們都頻頻點(diǎn)頭，議論紛紛。

她才留意到教室還有個(gè)空座位，排。

那夏之桃又是怎么回事，也去了？

班長(zhǎng)林知夏，歷史課表夏之桃，歷史師的兩名愛(ài)徒，又是的節(jié)骨眼。

師嘆了氣，她們兩個(gè)，那這節(jié)課還有什么講的？

師把卷子發(fā)給排的同學(xué)：“發(fā)去吧，這節(jié)課習(xí)，題?！?br>
夏之桃討厭己這個(gè)名字，爸爸媽媽都是學(xué)畢業(yè)商店的，沒(méi)有功夫給己起名字。

己姓夏，又剛是夏出生，爸爸媽媽覺(jué)得夏的水，就是甜多汁的水蜜桃。

所以給寶貝兒起了這個(gè)名字——夏的桃子。

偏偏的班長(zhǎng)又林知夏，和己名字有兩個(gè)重音字，動(dòng)詞又是“知”。

從到她倆的名字總被到起，同學(xué)們此疲地起哄著她倆的名字。

“知夏，夏之桃呢？”

“知夏、知夏，你定了解夏之桃了吧?！?br>
“知夏，夏之桃的數(shù)學(xué)那么差，你幫忙補(bǔ)？”

“知夏，那找夏之桃了？”

聊的話，遍又遍，推陳出新，貫穿了她們的年。

巧巧，這又是她暗許的。

夏之桃想給林知夏帶來(lái)何麻煩，她是個(gè)專學(xué)習(xí)，以為目標(biāo)的學(xué)生。

寡言語(yǔ)，隨便，就讓感到她的震懾力。

就這樣個(gè)冷漠的學(xué)霸，竟然告奮勇當(dāng)起了班長(zhǎng)，當(dāng)就是年。

年，幫師和同學(xué)們擺事，還絲毫耽誤學(xué)習(xí)績(jī)。

牢牢坐穩(wěn)文科的寶座，讓家服服。

而今，又因?yàn)榧旱拿郑o林知夏帶來(lái)了麻煩。

凡這個(gè)嘴賤的男同學(xué)，搶走她的熒光筆，舉過(guò)頭頂愿還給她，還嘴賤地直怪聲怪氣地著：“桃兒、桃兒。”

他之前就