光悠悠，如同首舒緩的章，悄然流轉(zhuǎn)。

這經(jīng)意間，星瀾學(xué)迎來(lái)了場(chǎng)別生面的跨學(xué)科校園盛——個(gè)旨將數(shù)理知識(shí)與藝術(shù)設(shè)計(jì)妙融合的獨(dú)項(xiàng)目。

其目標(biāo)是打座校園景觀模型，讓科技感與感交織舞。

規(guī)則既定，各個(gè)班級(jí)需組協(xié)作完務(wù)，而后校面前展示，并較。

林未晞所的組，員陣容頗為有趣，除了她與素有“學(xué)霸”之稱的江懷瑾，還有活潑的李響、思細(xì)膩的夏雨以及幾位各具的同學(xué)。

組名公布的那刻，整個(gè)組瞬間沸起來(lái)，仿佛注入了股奇的活力。

畢竟，組有江懷瑾和林未晞這兩位學(xué)霸坐鎮(zhèn)，家底都燃起了股烈的希望，似乎勝的曙光己然近咫尺。

“要咱設(shè)計(jì)個(gè)以星空為主題的景觀？

運(yùn)用光學(xué)原理，讓星星閃爍出如夢(mèng)似幻的光芒，想想就！”

江懷瑾的眼閃爍著興奮的火花，率先打破了短暫的寧?kù)o，那眼仿佛己經(jīng)勾勒出了品的絕模樣。

林未晞點(diǎn)頭，眼滿是認(rèn)可之：“這思路相當(dāng)錯(cuò)。

過(guò)，材料的選擇，咱們可得慎之又慎。

僅要打細(xì)算本，更得確保能達(dá)理想的光學(xué)效，這可是關(guān)鍵所。”

說(shuō)著，她迅速掏出隨身攜帶的筆記本，的筆如靈動(dòng)的靈，紙速記錄著要點(diǎn)。

李響聽(tīng)，頓來(lái)了興致，迫及待地說(shuō)道：“我覺(jué)得還能加點(diǎn)機(jī)械裝置進(jìn)去，讓景觀動(dòng)起來(lái)，模擬流星劃過(guò)空的奇妙軌跡，那肯定能驚艷場(chǎng)！”

夏雨也從藝術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)角補(bǔ)充道：“要把整型設(shè)計(jì)個(gè)的星球？

周圍繞著閃爍的星星和飛逝的流星，再配柔和溫馨的燈光，營(yíng)出那種如夢(mèng)如幻、仿佛置身宇宙的浪漫氛圍，想想都讓陶醉。”

眾你言我語(yǔ)，討論得熱火朝，仿佛場(chǎng)思維的盛宴正演。

然而，當(dāng)正著實(shí)施，實(shí)卻給了他們當(dāng)頭棒，各種難題如洶涌的潮水般撲面而來(lái)。

首當(dāng)其沖的便是光學(xué)材料的選擇，他們幾乎跑遍了城的材料市場(chǎng)，可結(jié)卻令沮喪，愣是沒(méi)找到完契合要求的材料。

“要咱們?cè)囍?lián)系廠家定批？

說(shuō)定能解決問(wèn)題?！?br>
江懷瑾皺眉，思索片刻后議道。

林未晞?shì)p輕咬了咬嘴唇，面露猶豫之：“定的話，間和本都像脫韁的，很難把控啊。

咱們還是再找找其他替品吧，說(shuō)定能柳暗花明?！?br>
就家愁眉苦臉，仿佛陷入盡暗之，許知意如同縷陽(yáng)光，恰路過(guò)。

見(jiàn)他們個(gè)個(gè)滿臉愁容，奇地了過(guò)來(lái)，關(guān)切地詢問(wèn)究竟發(fā)生了何事。

聽(tīng)完家的苦惱后，她的眼睛頓亮得如同空璀璨的星辰：“我記得我爸公司有批類似的材料，之前是用于實(shí)驗(yàn)的，也知道能能幫你們的忙?！?br>
“的嗎？

那可是雪炭啊！”

李響興奮得首接跳了起來(lái)，臉洋溢著驚喜與期待的光芒。

許知意笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，眼透著信：“我回去問(wèn)問(wèn)我爸，明準(zhǔn)給你們答復(fù)?！?br>
另邊，張所的組同樣陷入了困境。

他們?cè)拘鄄赜?jì)劃設(shè)計(jì)個(gè)水景觀，可力學(xué)結(jié)構(gòu)這關(guān)鍵節(jié)卻遭遇了棘的難題，論怎么絞盡腦汁，都法保證模型的穩(wěn)定。

“這可咋辦啊？

再想出辦法，咱們可就前功盡棄了！”

組的同學(xué)急得像熱鍋的螞蟻，額頭滿是焦慮的汗珠。

張也急得抓耳撓腮，突然，他腦靈光閃，想起了江懷瑾。

那家伙物理方面可是聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，說(shuō)定能解他們的燃眉之急。

于是，張咬了咬牙，硬著頭皮來(lái)到林未晞他們組，臉帶著幾尷尬，紅著臉說(shuō)明了來(lái)意。

“行啊，咱們先幫你們，家起想辦法?！?br>
江懷瑾拍了拍張的肩膀，爽地答應(yīng)來(lái)，眼透著股于助的熱忱。

林未晞雖然深知己組的務(wù)也如同鈞重?fù)?dān)，但著張那焦急萬(wàn)的模樣，終究還是軟了，沒(méi)有出言反對(duì)。

兩個(gè)組迅速圍聚起，對(duì)著張他們組的模型展了細(xì)致的研究。

江懷瑾蹲身子，眼睛緊緊盯著模型的結(jié)構(gòu)，眼專注得仿佛要將其穿。

隨后，他迅速掏出紙筆，紙認(rèn)地繪起受力析圖，筆的條如同他縝密的思維，有條紊地展。

“你們這兒的支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得太合理，受力布均衡，得增加些斜撐來(lái)巧妙地散壓力，這樣才能穩(wěn)固。”

江懷瑾指著圖紙，耐地講解道。

林未晞也旁補(bǔ)充道：“而且材料的選擇，防水和承重這兩個(gè)因素都得兼顧，如同鳥(niǎo)之翼，缺可。

可能只追求表面的觀，而忽略了實(shí)際的需求?！?br>
江懷瑾和林未晞的悉幫助，張他們組的模型逐漸有了起，就像艘迷霧找到方向的船只，始穩(wěn)步前行。

而林未晞他們組，也許知意的熱助力，順找到了合適的光學(xué)材料，仿佛暗尋得了盞明燈。

隨著項(xiàng)目如同滾滾輪般斷推進(jìn)，各個(gè)組之間的爭(zhēng)愈發(fā)烈，空氣仿佛都彌漫著形的硝煙。

但這個(gè)過(guò)程，同學(xué)們之間的關(guān)系卻變得愈發(fā)緊密，宛如擰了股堅(jiān)韌的麻繩。

家都為了同的目標(biāo)力以赴，揮灑著青春的汗水。

青春的校園，處處洋溢著蓬勃的活力與昂的熱，仿佛幅絢麗多的畫(huà)卷正徐徐展。