辦公室間凝固的那幾秒，長得像個紀(jì)。

林暖暖著陸寒那張毫瀾的俊臉，腦子只剩個念頭：完了，這活兒沒法干了。

輔導(dǎo)員李師顯然沒察覺到兩之間詭異的暗流，依舊熱洋溢：“寒，這就是我跟你過的新聞系的林暖暖，連續(xù)兩年拿等獎學(xué)，校報的主筆，能力非常突出！

這次校友論壇的宣和媒對接部，交給她絕對沒問題?！?br>
陸寒的目光淡淡地掃過林暖暖，那眼和臺別二致，冷漠，審，像是個陌生的、需要評估其價值的物件。

他幾可察地點(diǎn)了頭，算是打過了招呼，連個音節(jié)都吝于發(fā)出。

林暖暖硬著頭皮，扯出個業(yè)化的笑：“陸學(xué)長，我是林暖暖，請多指教。”

聲音她己聽著都覺得。

“，你們年輕多交流！”

李師滿意地點(diǎn)頭，“這次校友論壇是校慶的重頭戲，邀請的都是各行各業(yè)頂尖的校友，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重。

之所以找你們倆搭檔，是希望發(fā)揮各的長處。

寒負(fù)責(zé)整的流程策劃、嘉賓聯(lián)絡(luò)和預(yù)算控，他的邏輯和局觀是頂尖的。

暖暖你呢，就負(fù)責(zé)前后期的所有宣物料、場采訪報道，還有媒接待。

你們個主，個主，珠聯(lián)璧合！”

李師說得眉飛舞，林暖暖卻首打鼓。

珠聯(lián)璧合？

她是水火容才對。

李師簡交了論壇的基本況和間節(jié)點(diǎn)（個月后舉行），便說有事先行離，留兩辦公室“悉”。

門關(guān)，空氣瞬間降至冰點(diǎn)。

林暖暖深氣，告訴己這是工作，能帶個緒。

她主動，試圖打破僵局：“陸學(xué)長，關(guān)于宣方案，我初步有些想法，比如我們可以個系列專題推，介紹重磅校友，還可以校園設(shè)置些互動打卡點(diǎn)……方案等再討論?！?br>
陸寒打斷她，聲音沒有起伏，“先明確工和規(guī)則?！?br>
他拿出己的板腦，調(diào)出個起來其復(fù)雜的協(xié)作文檔，面己經(jīng)羅列了幾個層級的務(wù)清。

“這是初步的工作解結(jié)構(gòu)（WBS）。

所有務(wù)、截止期、負(fù)責(zé)都須清晰標(biāo)注這。

每周二、西晚點(diǎn)，固定議同步進(jìn)度。

所有決策，基于數(shù)據(jù)和效率優(yōu)原則?！?br>
林暖暖著那密密麻麻的表格，陣頭皮發(fā)麻。

這還沒始，就己經(jīng)感受到種被項目經(jīng)理支配的壓迫感。

“呃，的?！?br>
她努力跟節(jié)奏，“那關(guān)于宣的創(chuàng)意部……創(chuàng)意需要為終效服務(wù)，是行空?！?br>
陸寒抬眼了她，“所有的宣文案、設(shè)計稿，終發(fā)布前需要我確認(rèn)?！?br>
林暖暖的火苗“噌”地冒了。

這意思就是，她只有執(zhí)行的份，沒有決策權(quán)唄？

她忍住反駁：“學(xué)長，宣講究效和靈活，如每個細(xì)節(jié)都要等確認(rèn)，可能錯過佳機(jī)。

而且，我認(rèn)為容創(chuàng)作，我應(yīng)該有足夠的主權(quán)。”

陸寒合板，語氣容置疑：“項目的整和致于切。

我希望出何可控的變量。

如你法接受這種協(xié)作方式，可以向李師請?！?br>
他的話像盆冷水，首接把林暖暖澆了個透涼。

請？

那她怕了他、臨陣脫逃了？

她林暖暖可是這種輕易認(rèn)慫的。

壓的爽，林暖暖擠出個笑：“用了學(xué)長，我遵守‘規(guī)則’的。

沒什么事的話，我先回去消化務(wù)清?！?br>
她幾乎是逃也似的離了辦公室。

走回宿舍的路，秋的陽光暖洋洋的，卻照進(jìn)她拔涼拔涼的。

她拿出機(jī)，噼啪啦地給蘇糖發(fā)信吐槽。

暖暖：我死了！

你知道李師給我安排的搭檔是誰嗎？！

是那個臺的冰山怪！

陸寒！

糖：！??！

臥槽！

A說本尊？

暖暖你要火了！

近距離接觸男的機(jī)??！

暖暖：……你個鬼！

是魔吧！

專、獨(dú)裁、控狂！

跟他合作折壽年！

吐血.g]糖：哎呀，嶺之花嘛，總是有點(diǎn)脾氣的。

說定家是冷熱呢？

你想想，能跟這種級別帥事，是多生的夢想！

暖暖：這夢想你要要？

我只想夢醒過來。

雖然嘴吐槽，但林暖暖冷靜來后，那股服輸?shù)膭蓬^也來了。

陸寒越是這樣起，她越是要把事得漂亮，用實(shí)力證明己是個只能聽命行事的工具。

她始有意意地收集關(guān)于陸寒的信息。

然如蘇糖所說，他是A名副其實(shí)的奇物。

考狀元身份入學(xué)，融系穩(wěn)坐的學(xué)，握數(shù)獎，二就參與過知名行的實(shí)戰(zhàn)項目，是教授們捧的寶貝。

關(guān)于他的言很多，但同點(diǎn)是：能力，格冷，近，甚至有懷疑他是是AI。

同，她也從些零碎的信息拼出點(diǎn)別的印象：比如，他雖然獨(dú)來獨(dú)往，但團(tuán)隊作業(yè)其可靠，交給他的部遠(yuǎn)完得可挑剔；又比如，有同學(xué)深圖書館到他幫個素相識的生解決了個其復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，雖然過程依舊是面表、言簡意賅。

這個，像也并非完？

林暖暖泛起絲的疑惑。

次正式的項目討論，間空教室舉行。

除了林暖暖和陸寒，還有學(xué)生宣部的兩個干事。

陸寒主持，程節(jié)奏得像打仗，每個節(jié)嚴(yán)格卡著間點(diǎn)。

他說話言簡意賅，指令清晰，但那種的氣場壓得兩個干事氣敢出，只點(diǎn)頭稱是。

林暖暖幾次想就宣的互動形式出些活潑的建議，都被陸寒以“與論壇調(diào)符”或“入產(chǎn)出比”為由首接否決。

議結(jié)束，務(wù)確實(shí)都配清楚了，但氣氛壓抑得讓喘過氣。

兩個干事如蒙赦般溜走了。

教室只剩林暖暖和陸寒。

陸寒正整理資料，機(jī)突然震動起來。

他了眼來顯示，眉頭幾可察地蹙了，走到窗邊接起。

“……嗯，知道了。

我處理?！?br>
他的聲音壓得很低，帶著絲易察覺的疲憊。

林暖暖本來準(zhǔn)備離，卻鬼使差地停了腳步。

她聽到他對著話那頭，用種近乎陳述句的冰冷語氣說：“住處我己解決，需要她。”

住處？

林暖暖動。

聯(lián)想到之前陳昊說的宿舍水管裂，難道他還沒找到地方??？

陸寒掛斷話，轉(zhuǎn)過身，正對林暖暖還沒來得及收回去的、帶著些許探究的目光。

他眼凜，瞬間又恢復(fù)了那種拒于之的冰冷。

“還有事？”

他問，語氣疏離。

林暖暖慌忙搖頭：“沒，沒事了?！?br>
她抓起己的包，步離教室。

那個關(guān)于“住處”的疑問，卻像顆，悄然落了。

這位起來所能的學(xué)，似乎……也有點(diǎn)狽的候？