周末兩，對胡默來說就像場混而漫長的噩夢。

救護來了，醫(yī)護員將父母抬走，進行了初步檢查后，給出的結論是“原因明的深度昏迷”，腦活動弱到近乎首，生命征卻相對穩(wěn)，就像……就像靈魂被抽離了，只留空殼。

這種離奇的癥狀讓醫(yī)生們也束策，只能先入ICU觀察。

警察也來了，詢問了況，勘察了場。

胡默隱瞞了那瞬間的觸感，只說己學回家就發(fā)父母昏迷，以及到了那個奇怪的屬球。

警察將屬球作為可能的物證帶走，但他們的表，似乎更傾向于這是起罕見的實驗室意，或許是某種未識別的經(jīng)毒素泄漏。

胡默被臨安置鄰居家。

他整法合眼，父母蒼的面容和那個冰冷的屬球他腦斷交替閃。

周晚，位穿著西裝、稱是父母研究院安部門負責的男找到他，表嚴肅地告知他，他父母的項目及度保密容，此事己被接管，所有調(diào)查將秘密進行，要求他簽署了份保密協(xié)議，并歸還了所有父母的研究筆記備份。

胡默注意到，對方絲毫未那個屬球。

周，他得照常去學。

蔡頭得知消息后，震驚又難過，路陪著他，喋喋休地試圖安慰，但胡默部間只是沉默地點頭。

走進教室，他感覺周圍的切都隔著層玻璃。

同學的喧鬧、師的講課聲，都變得遙遠而切。

他的目光沒有焦點，停留某個角落，仿佛能穿透墻壁，到醫(yī)院那兩張安靜的病。

“默，你沒事吧？

臉差?！?br>
蔡頭擔憂地遞過罐功能飲料。

胡默搖搖頭，勉扯出個笑容：“沒事，就是沒睡?！?br>
他確實沒睡，而且僅僅是沒睡。

從接觸了那個屬球后，他總覺得腦子似乎多了點什么，又像了點什么。

種難以言喻的違和感如隨形。

有他突然陣恍惚，眼前閃過幾幀法理解的、扭曲的塊和條；有又覺得聽覺變得異常敏銳，能聽到隔壁班師隱約的講課聲，甚至是粉筆劃過板的細噪音，這些聲音后涌入腦，讓他頭痛欲裂。

數(shù)學課，師講解道復雜的解析幾何題。

胡默盯著板，試圖集，但那些函數(shù)圖像和坐標軸他眼始扭曲、變形，然后……然后以種他法理解的方式動拆解、組合，答案幾乎是憑空跳進了他的腦，清晰比。

他甚至能“”到種同的解法路徑。

但他法理解這個過程。

這感覺像思考，更像……接收。

他意識地舉起。

“胡默，你有什么問題？”

數(shù)學師有些意，這個學生績，但很主動發(fā)言，尤其是今狀態(tài)明顯對。

“師，這道題……是是可以用拉格朗乘數(shù)法先約束條件，再結合柯西-施瓦茨等式縮？”

胡默的聲音有些干澀，他己都知道這些學才接觸到的數(shù)學術語是怎么從他嘴冒出來的。

班安靜了，隨即響起幾聲壓抑的笑。

數(shù)學師也愣住了，推了推眼鏡：“胡默同學，你的思路……很前，但我們是用數(shù)學知識解題。

而且，你這個方法對于這道題來說過于復雜了。

你是是昨晚沒休息，了些課書？”

胡默張了張嘴，終頹然坐。

是啊，他根本法解釋己是怎么想到的。

那感覺就像有把答案塞進了他腦子，卻沒告訴他推導過程。

整，他都處于這種渾渾噩噩、而清醒而恍惚的狀態(tài)。

育課由活動，他坐場邊發(fā)呆，指意識地地劃拉著。

等他回過來，發(fā)水泥地被他用指甲刻出了連串其復雜、類似路圖又像秘符文的圖案。

他嚇了跳，趕緊用腳抹掉，臟砰砰首跳。

學鈴聲響起，胡默幾乎是逃離了學校。

蔡頭想跟他起回家，被他婉拒了。

他需要個靜靜。

回到空蕩蕩的家，警方貼的封條己經(jīng)被撕掉（概是研究院的處理的），實驗室的門緊閉著。

他敢進去，只是坐客廳沙發(fā)，望著窗漸暗的。

那個屬球被拿走了，給了張回執(zhí)，明屬（疑似實驗器材部件），但那種奇怪的觸感，以及之后這系列的異常，卻留了來。

他用力揉了揉穴，試圖把那些七八糟的幻覺和雜音從腦子趕出去。

“到底……發(fā)生了什么？”

他喃喃語，聲音寂靜的房間顯得格空洞。

沒有回答他。

只有窗遠處城市模糊的噪音，以及他己越來越響的跳聲，他異常敏銳的聽覺被限。