當我回過來，我到的是盞豪的吊燈。

盞的枝形吊燈，遠掛我只有掌那么的房間。

當我到它的那刻，我意識到了。

“...這仍然是那個界。

如可以的話，我聲而清晰地咒罵，但即便如此也是可能的。

因為這身是個歲的孩子，連詛咒都說！

我所能的就是像饅頭樣蜷縮起來，邊哭邊抽鼻子。

我柳惠民。

，埃洛·阿斯拉。

我當是個歲的孩子，部凄涼、難的說擁有了反派。

“請救救我！”

年前，我，個首爾的普市民，因病去了。

診斷結(jié)是胰腺癌。

等我意識到，己經(jīng)來及治療了，只堅持了幾個月就死了。

當我再次睜眼睛......“這就是尸?！?br>
而圓的，像面粉餃子。

個胖乎乎的身緊緊地包裹襁褓。

個名副其實的新生嬰兒，甚至發(fā)出“ ”這樣的聲音。

沒有向我解釋，但我本能地知道。

“是輪回！”

因為這樣的設置對我來說很悉，我曾經(jīng)把我的財揮霍KkPge說。

正因為如此，我很就掌握了況。

“既然我轉(zhuǎn)為嬰兒，這定是個育兒故事?！?br>
“從房間的豪程度來，我父親是貴族?！?br>
“可能是公爵，甚至是帝?！?br>
“你是個冷酷的方公爵，但我敢打，你對你的兒很熱?！?br>
反正既然是這樣，我決定見父親之前充的準備。

為什么準備見見我的母親呢？

常，這些境，沒有母親。

而且由于沒有來尋找正的我，所以可以肯定沒有母親。

反正首到來了，我才努力工作。

“讓我們練習即使害怕也哭?！?br>
為“個當我著她哭的孩子，太棒了”的場景練習了笑——“阿爸？

巴帕？

爸爸？

...公詹米？

努力研究“爸爸被悉的昵稱迷惑”場景怎么稱呼他。

我懷著怦怦首跳的，等待著父親......“這是那個孩子？”

“是的，公爵。”

...出的是我的祖父。

“育兒故事的爸爸是應該年輕嗎......？”

比喻變化？

盡管如此，公爵還是然帶著種非常令生畏的氣場。

他問和他起來的侍從：“所以，能力還沒有顯？”

“是的。”

“該死的?！?br>
“姐什么名字？”

他瞥了我眼，漫經(jīng)地說：“埃洛。

埃洛·阿斯拉。

這個名字聽起來奇怪地悉。

“埃洛，埃洛，埃......很多？

咀嚼著名字的候，閃而過的記憶。

我以前讀過的說肯定有個同名的物。

費站連載的奇幻說。

故事是這樣的。

我是的名普學生。

我本我喜歡閱讀的說擁有了個額的角。

盡管作為孤兒的艱辛，原來我是終反派阿斯拉公爵的孫？！

阿斯拉家族，惡棍如此可怕，甚至向帝施壓。

我很害怕，想逃跑，但終還是對這個家庭產(chǎn)生了依。

“既然發(fā)展到這個地步，我也沒辦法?！?br>
我翼翼地哄騙家悔改。

我能打敗那個認為我走了她切的原版主并改變未來嗎？

那么，我是那個“附身主角的臨演員”埃洛嗎？

，我是原主的表妹。

也就是說，我的角就是那個冒充原主的反派。

個因為折磨正的主角而注定要慘死的反派......“哦，原來給我起名字的是我父親，而是我爺爺?！?br>
努力保持冷靜，我的碎了。

附身故事附身。

還有什么地方存如此混的況？

“而且，這本說......己經(jīng)停產(chǎn)了。

是的。

這是部失敗的說，停止了連載。

局還錯。

就像“悉的味道味道甜”這句話樣，許多讀者都被陳詞濫調(diào)迷住了。

但由于發(fā)展善，家都掉了來。

剩的數(shù)讀者點擊集只是為了到反派埃洛受苦。

也許作者知道這點，并度折磨了埃洛。

“總結(jié)我的未來......”因為我沒有繼承爺爺想要的權(quán)力，所以我被當作個隱形對待。

我父親我出生前就參加了戰(zhàn)爭，并我西歲左右去。

沒有個合適的監(jiān)護，我注定遭受家的種種虐待。

我臉變，出于嫉妒而折磨主角，然后割斷了我的喉嚨。

我的生活類型己經(jīng)我知的況決定了。

這是場凄涼的悲劇。

年后，。

我面沉地爬到椅子。

“這次我還是法回到原來的界?！?br>
昨是月食的子。

我曾寄予厚望，以為這是后條路，但這次也失敗了。

“我僅沒回去，還熬了。”

多虧了這點，困倦壓倒了我，我感覺要死了。

“，。”

我用力搖頭，抓起支蠟筆。

我目前阿斯拉家族的學員支孩子居住的二塔課。

雖然我是主支出身，但出生爺爺?shù)膲奶?，從出生起就首住這座塔。

如我懶惰，我就被完標記為用。

拿著蠟筆，我著師。

我們這張桌子有七歲以的孩子，目前正學習字母。

“，這次我們試試個稍難懂的詞：kkmk（遙遠的）?！?br>
我按照指示把這個詞寫紙。

[???]我的細運動技能沒有發(fā)展，所以字跡非常歪斜。

“嗯，很?！?br>
我可以致用帝語言寫字了。

想到這，我突然顧西周。

我到了坐附近的孩子們寫的信。

[???][???][????]“......”我悄悄地蓋住我的紙，翼翼地添加字母。

[???]這是我年來積累的技能。

還錯，但也太。

“我法脫穎而出。”

只有這樣，我才能由行動。

正是因為我有由，我才能嘗試各種方式回到原來的界。

師了孩子們的寫作，點了點頭。

“這是個很難的詞，是嗎？

Kkmk使用了我們次學到的字母wi和l......”課程如火如荼地進行，門了，個仆匆匆走了進來。

“來主要莊園的消息。

奉命明召集子嗣。

“相應的準備?！?br>
難怪幾來都吵鬧了——明是去主莊園的子。

“這己經(jīng)到來了?！?br>
主支和學員支部的孩子們聚起考試的那。

考試非常重要。

“等級度將由此決定?！?br>
可怕的邪惡阿斯拉家族，切都是由等級度決定的。

從津貼、配的房間，甚至未來的官。

所以家都迫及待地想考試。

“嗯，像我這樣的孩子并正乎。”

連述都的孩子認對待考試。

他們只是為了滿足數(shù)字而出。

但孩子們很興奮。

“我們到主支嗎？

輕地，約書......！

“我喜歡巴爾扎克。

太酷了！

年輕的靈氣使用者！

對于孩子們來說，主要員就像名樣。

“他們知道己到底有多可怕?！?br>
＜附身.反派.孫＞，埃洛多次因為主支差點死去。

這是原本膽的埃洛變的導火索。

正這樣想著，突然有用力推了推我坐的椅子。

“嘿，狗。”

我轉(zhuǎn)過身來，到個瘦的男孩咧嘴笑著。

他是近始欺負我的那個孩子。

由于有言說我主莊園被鄙，他想惹我。

他顯然是個臨演員。

我致猜到了他說什么。

“媽是民吧？”

“媽是民吧？”

“太粗俗了?！?br>
“太粗俗了?！?br>
由于和我預想的完樣，我愣住了。

瘦的男孩咯咯地笑著舉起了。

是候用指按我的頭了。

我說“等等”，抓住他的食指，然后舉起我的另只臂。

“師，那子欺負我！”

頓，所有的目光子匯聚了起來。

瘦的男孩慌比。

常，正確的舉動是抓起裙子抽泣著搖晃，但他被干二凈地抓住了，難怪他感到尷尬。

師們立即走近。

他們審著況，猛地瞇起眼睛。

“欺負同學？

這非常令失望，蒂莫西。

“這將被記錄來。

反思你的行為。

蒂莫西受到了嚴重的責罵，得寫了頁的道歉信。

我抽了抽鼻子，著瘦的男孩寫道歉信。

我從柳惠民的候就知道這是的方法。

“再說了，你以為我這年什么都沒？”

當然，回到原來的界是重之重，但為了以防萬，我己經(jīng)了應急準備。

“你感覺還嗎？”

師們 ? Nоеl?гt ?（要抄襲，這閱讀）用非常和藹的表問道。

“是的?！?br>
“那很?！?br>
“你知道，爺爺說，如我們資佩納貿(mào)易公司，我們就賺很多?！?br>
說到這，師們拿出筆記本，眼睛閃閃發(fā)光。

“佩納貿(mào)易公司?！?br>
“佩納貿(mào)易公司......！”

為了讓孩子生存，的幫助是可的。

所以我過享熱門股票技巧來引師們。

值得慶的是，我記得說的容。

“她怎么這么聰明？”

“糖。

要點糖嗎？

“是的！”

啊，對。

有件事我沒有介紹。

當我還是柳惠民，我是名議助理。

的是，我服務于個垃圾板，但我那學到了件事：當你的派系動搖，要回頭，像候鳥樣切到另個派系。

如何抓住對的話，讓他們起來像混蛋。

裝善待弱者，甚至善待者，把己弄得像界可憐的，像只浣熊。

我充用了從那個垃圾板那學到的技能，想，“這是政治，孩子們?！?br>
完未能回到原來的界的后，我定決。

“既然發(fā)展到這個地步，論如何我都活來?！?br>
二，。

我和學員支的孩子們起到達了主莊園。

孩子們進莊園就發(fā)出來。

座占據(jù)整面墻的雕塑。

而麗的石柱。

用裝飾的豪橫幅。

壓倒的奇觀。

“過，這很令骨悚然。”

我瞥了眼被鎖門的奇怪怪物。

他們有兇猛的眼睛，非常可怕。

“這的很舒服?！?br>
突然，孩子的感再次浮出水面。

有我甚至變了個完整的孩子。

“也許是因為我是主角，所以我有處罰。”

我這個年紀的孩子同樣害怕怪物。

我匆匆從他們身邊走過，迅速跟其他身后。

我歲的身缺乏肌發(fā)育，所以論我多么努力地奔跑，我都跟點的孩子。

“哦，我要死了?！?br>
我?guī)缀鯖]有跟著孩子們走進考場。

個先到達的學員支子表淡地嘟囔著：“什么，這只有我們......”沒有其他如此興奮的主要支孩子。

“這個數(shù)字?！?br>
主要支的孩子是“主”。

學員支的孩子是“仆”。

等級度很明確，起舉行考試是沒有意義的。

學員們害怕得能。

“即使主支的孩子取得了績，也沒有相信?！?br>
所以對于我這個主要支的孩子來說，和學員的孩子起參加考試意味著我的況是糟糕的。

如我父親明年也去了......光是想想就讓我脊背發(fā)涼。

“我絕對須取得績?！?br>
即使沒有爺爺想要的權(quán)力，我也須證明我對家庭有用。

點的孩子似乎對此感到興，但年幼的孩子卻顯得沉。

很，管理員進來了。

“家之主來了。”

所有的孩子子站了起來。

周圍瞬間安靜來。

面來低跟鞋的聲音。

然后。。。

“哇?！?br>
到男進來，我深了氣。

他如既往地散發(fā)出恐怖的壓力。

件由獸皮的夾克。

裝飾著各種奢侈品的禮服。

但比這些更重要的是，首先映入眼簾的是他的目光。

令骨悚然的樣子，仿佛收集了界所有腐敗的邪惡。

那個是這個界的惡棍。

我的祖父，阿斯拉公爵。

“太奇了。”

所有的孩子，論年齡，都臉蒼。

管理員們起來己經(jīng)習慣了這種反應，沒有表出何緒。

兒孫們都顫了起來。

位管理員說，“我們要始考試了?！?br>
然后其他帶來了輛裝有裱框物品的推。

管理員舉起它說：“這是段用古語言寫的歷史文本的節(jié)選?！?br>
“...我們將給那些供接近學者解釋的答案的打?！?br>
“其困難?！?br>
古語言是種難解釋的文字。

即使是，也只有幾個字符和詞被破譯。

“讓剛始學習母語的孩子解釋這點......”孩子沒有機。

就連點的孩子也顯得很困惑。

但考試還是始了，我們須點什么。

孩子們給他們的論文抄錄摘錄呻吟著。

“所以......這意味著......呃，這個字是這樣發(fā)音的......”沒有個學員孩子過這個測試。

“當然，我也沒有。”

我個月才學完英語。

我以前甚至從未見過古字母。

盡管如此，表出些努力似乎比呆呆地盯著要。

我踮起腳尖，著摘錄。

與此同，我聽到管理員們竊竊語。

“問題確實太難了?！?br>
“但主要支的孩子可以說幾句話......嗯，他們是主要支。

古語言是他們課程的部。

似乎沒有抱有希望。

爺爺冷冷地了孩子們眼，然后站了起來。

顯然，他要離沒有結(jié)。

就那刻——“龍...... 睡眠。。。

土地......”我慢慢地聲朗讀摘錄。

每個的注意力都集我身。

就連我的祖父也停腳步，了。

管理員們的眼睛變得睜了。

他們趕緊打書本，始速頁。

“龍眠之地的解釋是正確的?！?br>
“沒門。

這么的孩子怎么能......”事實。

這太可思議了。

“為什么古語言是文......？”