次媽媽活動，兒子就和他的班主建立了深厚的感。
我再是他喜歡的“媽媽”。
而是只管管地，令嫌惡的管家婆。
直到公給班主租房子后，我才發(fā)。
原來，和她建立深厚感的。
止兒子個。
......
“江師的呀，我太喜歡她了！”
“爸爸，江師漂亮溫柔又別善良，她帶我出門都幫助那些乞討的，也鼓勵我去幫助他們?！?br>兒子軒軒從他班主江語柔家回來后，就喋喋休和公陸懷川說著她的。
聽到這，我皺了皺眉。
軒軒感。
每次到那些乞討的都想前幫助，但我每次都告訴他，善良可以，但他還。須爸媽的陪同，去幫助他們。
也止次把拐賣案例說給他聽。
就怕他哪因為善良，害了己。
思緒回籠，我正要前再次告誡他，卻突然發(fā)陸懷川此刻正工作。
他向來討厭工作的候被打擾，哪怕是跟他說句話，他都斥責。
我怕他發(fā)火嚇到軒軒，卻見他腦，對軒軒柔聲說：
“那你就和江師學習，她確實是個很優(yōu)秀的?！?br>我腳步頓，渾身僵硬起來。
僅僅是驚訝陸懷川沒有生氣。
更是因為他說這句話的候，眼是溫柔的，甚至摻雜著絲豪。
怎么形容呢？
就仿佛是那種愛之被夸贊后，受控溢出來的豪感。
他和兒子的班主很嗎？
腦由主地浮出這個疑惑。
緊接著，又想到，前兩軒軒起學校為了讓孩子驗樣的教育方式，意組織次媽媽的活動，陸懷川的態(tài)度。
因我覺得荒謬，拒絕的話剛出，就被他打斷了。
他唇邊噙著抹笑，說：
“這活動還挺的，那就吧?！?br>軒軒歡呼著，期待的樣子。
我終究想讓孩子失望，默認了這件事。
后，因同學數(shù)量足以兩兩，軒軒被安排去了他班主——江語柔家。
可是江語柔的孩子卻并沒有過來。
我曾問過她原因，江語柔也只是含糊地說孩子生病，住院，太方便參加這次活動。
當，我并沒有。
可，我卻只覺得哪哪都怪異。
我正想著，就聽到軒軒說，
“呀，我還想繼續(xù)參加媽媽的活動。”
我指倏然縮緊，頭緊，拒絕的話脫而出。
“要再參加這活動了。”
軒軒這才到我，他嘟了嘟嘴，
“為什么要？我就要！”
陸懷川也皺眉，勸說我：
“軒軒還模仿學習階段，江師又是他的班主，多和她接觸有處?！?br>“這個活動沒什么壞處，怎么能參加？”
我抿了抿唇，臟的酸澀感蔓延，
“孩子學校或者家都可以學，何非要去別家，讓別當媽媽？”
“這個活動很對勁，別去參加了?！?br>“況且，參加也沒有什么損失。”
見我態(tài)度堅決硬，軒軒滿的對著我吼。
那張臉滿是憤怒和厭惡，
“媽媽，你是太討厭了！”
“你點都比江師！”
他的話讓我愣原地。
我敢相信，曾經(jīng)我懷奶聲奶氣的撒嬌著，說媽媽我愛你的孩子。
竟然為了另個這么說我。
我?guī)缀跽咀?，覺紅了眼眶。