兒轉(zhuǎn)到際學(xué)校的二，
就說師讓她寫作業(yè)了。
我以為是學(xué)校推行教育，沒太意，
直到從她書包出疊揉皺的封條，
每張面寫著“我是傻×”。
我連忙追問是是有欺負(fù)她，
她連忙搖頭，
“沒有的媽媽！是我己寫著玩的！”
著紙條稚的筆跡，
我發(fā)堵，
準(zhǔn)備二去學(xué)校找?guī)焼柷宄?br>朵朵卻突然撲過來抱住我的腿，聲音發(fā)顫，
“媽媽別去！是我守課堂紀(jì)律，師才讓我嘴貼封條的！”
……
“嘴貼封條？”
我渾身僵。
“這到底是怎么回事？”
朵朵的眼圈子就紅了：
“數(shù)學(xué)課的候，林師板寫0.×0.5=0.04?！?br>“可我記得公說過，0.5是二之，二之就是半，所以0.的半應(yīng)該是0.4?！?br>“我就舉告訴師，答案是0.04，是0.4?！?br>朵朵的聲音帶著哭腔。
“然后呢？”
我蹲來，扶住她的肩膀輕聲問。
“然后師就生氣了！”
“她說我想引男同學(xué)的注意，故意打擾她課?！?br>“讓我嘴貼封條站到教室后面?！?br>她抬起滿是淚痕的臉。
“我的作業(yè)本也被師撕掉了，師說既然我什么都，那就用作業(yè)了?！?br>我攥緊拳頭，指節(jié)捏得發(fā)。
沒想到都05年了，竟然還有這樣的師！
我顧收拾，隨便了件襯衫就沖到朵朵學(xué)校。
推教師辦公室的門，數(shù)學(xué)師林夢正靠椅子涂紅。
“林師，我想問你，這面的字是什么意思？”
我盡量克著怒火，把那疊寫滿臟話的字條她面前。
林夢拿起來了眼，漫經(jīng)地扔回桌：
“陳藝朵課隨便講話，干擾課堂紀(jì)律。”
“她想學(xué)，別的同學(xué)還要學(xué)呢，我作為她的課師兼班主，教育她有錯(cuò)嗎？”
“教育？”我忍住聲音，“罰侮辱學(xué)生，這教育？”
“那然呢？你要是覺得我對學(xué)生嚴(yán)，那就別把孩子學(xué)校來，己家教多？”
“反正你家孩什么都，也用跟師學(xué)。”
她頓了頓，打量了我眼，語氣輕蔑：
“你們這些家長啊我見多了，沒還硬往貴族學(xué)校?！?br>“窮就是這樣，尊比誰都，點(diǎn)事就鬧，像誰欠你們似的?！?br>我氣得渾身發(fā)：
“我有沒有，輪到你來評判！”
“你連基本的師都沒有，根本配當(dāng)師！”
“你說配就配？”
林夢嗤笑聲，抱胸。
“有本事你去找校長，讓他除我?！?br>爭執(zhí)間，校長和年級主走了進(jìn)來。
我以為終于能討個(gè)公道，可校長聽完，僅沒批評林夢，反而安撫她：
“林師，你別怕，這事兒我來結(jié)局?！?br>他轉(zhuǎn)頭向我：
“這位家長，林師處理課堂紀(jì)律的方式我們是了解的，對擾秩序的學(xué)生適當(dāng)懲戒，是為了維護(hù)班級學(xué)習(xí)境，這沒什么妥?！?br>