考結束之后，同學們便如同那被風吹散的蒲公英般，各踏了同的道路。

部同學憑借著優(yōu)異的績順地進入了校園，他們懷揣著對未來的憧憬和夢想，準備知識的洋繼續(xù)暢游；而另部同學，則由于各種原因未能考理想的，只能出所料地選擇進入院校，啟段新的學習生涯。

然而，這似常的群之，總有些與眾同、立獨行的存。

有些本應重點埋頭苦讀、追求卓越的學生，卻出意料地選擇了校園虛度光，整渾渾噩噩，思進取。

或許是因為他們迷失了方向，又或許是受到了界良因素的響，總之這些原本有著前程的學生就這樣浪費了寶貴的間和力。

與之形鮮明對比的是，還有些身處院校的同學，他們并沒有因為己所處的境而暴棄。

相反，他們?nèi)紵鴪F熊熊烈火，渴望過身的懈努力來改變命運。

這個多數(shù)都認為只是“混子”的地方，他們默默地付出汗水與血，用實際行動證明著己的價值和能力。

曉輝，個與眾同、獨具的年，生的字路出了令意想到的選擇——棄了進入普繼續(xù)深的機，轉(zhuǎn)而身于等業(yè)教育的領域。

究竟是什么原因促使他出這樣的抉擇呢？

是對統(tǒng)學習道路和按部就班生活的厭倦與摒棄？

亦或是堅信校園能夠邂逅別樣的，啟段與眾同的生旅程？

帶著滿的期待與決然，他義反顧地邁入了所似凡奇的學校的門，就此拉了為期年的求學帷幕。

然而，對于處于這般花樣年的青年而言，如此之早就如此篤定地作出關乎未來發(fā)展方向的重決定，未稱得是明智之舉。

畢竟，他們未深，缺乏足夠的閱歷和的思考能力去面權衡各種選擇所帶來的弊得失。

或許沖動之的決策，讓他們錯失些原本可能擁有的機遇和可能。

但論如何，曉輝己經(jīng)勇敢地踏出了這步，接來等待著他的將是怎樣未知的挑戰(zhàn)與機遇呢？

的生活對于曉輝來說簡首就是場噩夢！

他本以為切都如想象般，但殘酷的實卻給了他當頭棒。

與那理想化的場景相比，眼前所見的種種景象讓他感到比失落和沮喪。

或許就某個瞬間，當他獨面對這陌生境的困難，深處涌起股烈的悔意。

曉輝始懷疑起己當初所的選擇是否正確，這種我質(zhì)疑如同潮水般斷沖擊著他的靈防。

而對于未來的道路，他更是感到前所未有的迷茫。

知道前方等待著他的究竟是什么，知道己能否克服重重困難實初的夢想。

此刻的曉輝仿佛置身于片濃霧之，找到出路，只能原地徘徊、掙扎……