牧遲醒了，另個(gè)界的星球的所。

“還是沒(méi)睡，怎么教室都變樣了?！?br>
他睡著前，還原來(lái)的教室課。

怎么醒來(lái)桌椅也對(duì)勁教室也對(duì)勁，牧遲終于把眼睛完睜。

“叮，己覺(jué)醒限愛(ài)系統(tǒng)?！?br>
道清脆的機(jī)械聲耳邊響起。

系統(tǒng)？

西周有些嘈雜，似乎并課期間。

教室的各類陳設(shè)都很悉，卻盡是然沒(méi)印象的生面孔。

牧遲意識(shí)的想尋找己記憶悉的，可惜所獲。

深呼氣，將坐首的身子彎，回到了剛才睡覺(jué)的姿態(tài)，盡量引起西周的注意。

這…是哪？

多年的沉淀讓他掌握了論何境都能完的隱藏于氛圍之的能力。

回想腦的聲音，他有種祥的預(yù)感。

限愛(ài)系統(tǒng)？

等候后文。

“你將穿越到各種界并拯救該界?！?br>
系統(tǒng)聲音響起。

“每拯救個(gè)界都獲得對(duì)應(yīng)的本源力量，低至質(zhì)增 至死滅?！?br>
所以……是穿越了。

我原本的界了？！

同于普系統(tǒng)，這個(gè)諸攻略系統(tǒng)來(lái)就奠定了多元宇宙的等級(jí)，相當(dāng)。

應(yīng)該是算限諸類的。

牧遲接收了信息始思考。

默念道。

“系統(tǒng)，拯救是字面意義的拯救嗎，我個(gè)普生能怎么拯救界？”

“而且穿越每個(gè)界都跟這樣莫名其妙嗎，甚至還是身穿？

連魂穿帶的繼承記憶節(jié)也沒(méi)有。”

牧遲著己與周邊穿的截然同的校服。

知道是他的賦還是系統(tǒng)的原因，并沒(méi)有注意到他的同。

系統(tǒng)沒(méi)有回答，只是又叮了聲。

“獲得賦：攻略即拯救?！?br>
賦：攻略即拯救每俘獲個(gè)的，都獲得該界的賜，賜離本界后收回。

虛幻的文字他面前展。

攻略？

？

來(lái)這就是我的指了，也沒(méi)給點(diǎn)其他的示，過(guò)這本源賜……界給我本源賜讓我拯救離后收回，離后又給我的本源力量。

是且啊，牧遲嘖嘖嘴。

只要符合就可以么……后面如穿越到啥靈獸娘的界應(yīng)該也可以算。

攻略完后界就給他點(diǎn)賜。

然后拯救界。

Glgme嗎，有點(diǎn)意思。

還是簡(jiǎn)難度。

深氣，夢(mèng)寐以求的龍傲爽文劇就要誕生他身了。

牧遲目光移到旁顏值錯(cuò)的低尾學(xué)生。

該對(duì)象可攻略這也算啊……難道起步就是?；?jí)別嗎，要求。

“系統(tǒng)，除了這個(gè)可可攻略就沒(méi)其它功能了嗎。”

“鑒于宿主還未獲得界本源，部功能處于封鎖狀態(tài)?！?br>
原來(lái)還需要慢慢解鎖。

沒(méi)關(guān)系，作為個(gè)年glgme玩家，這種攻略拯救界的務(wù)對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)首要太簡(jiǎn)。

但是這個(gè)新關(guān)確定什么信息都供嗎。

對(duì)其他說(shuō)幾句話就被關(guān)起來(lái)的可能應(yīng)該吧。

目前他對(duì)這的法律法規(guī)還點(diǎn)了解沒(méi)有。

沉吟片刻，圈。

是課間。

周邊境應(yīng)該是背景，抽屜的課本依舊是幾樣，也沒(méi)發(fā)什么與原先界有出入的地方。

估摸著有合法靈獸娘什么的存。

又了圈，出意料的是這個(gè)教室沒(méi)有個(gè)可攻略對(duì)象。

教室的桌椅是設(shè)計(jì)，沒(méi)有注意到他。

抽屜的書(shū)本，扉頁(yè)赫然寫(xiě)著牧遲兩個(gè)字。

雖然是身穿，但這個(gè)界似乎給了我個(gè)合理的安排。

具備了些我存的證明。

這是系統(tǒng)的能力？

還是界的原因？

想了想，牧遲鼓起勇氣轉(zhuǎn)頭面朝后桌準(zhǔn)備試探。

如是合理的，那我的身份是什么？

“i”他說(shuō)道。

后桌的發(fā)眼鏡男深深的了他眼，又繼續(xù)低頭。

有點(diǎn)尷尬啊……“節(jié)課什么？”

深思慮之后決定先問(wèn)點(diǎn)正常的問(wèn)題。

“別跟我說(shuō)話。

我跟你關(guān)系沒(méi)這么?！?br>
眼睛男語(yǔ)氣有點(diǎn)厭惡地說(shuō)道。

說(shuō)罷起身走出教室，頭也帶回。

是你跑啥啊！

完了，牧遲咯噔。

是孤立劇本吧。

穿越新界身份是被霸凌對(duì)象，玩我呢？！

這怎么攻略?；?？！

“同學(xué)你～可以問(wèn)昨數(shù)學(xué)作業(yè)是什么嗎?！?br>
牧遲信邪，又找到個(gè)起來(lái)脾氣的學(xué)生問(wèn)道。

……首接被了?。?br>
“同學(xué)～滾?！?br>
演都演了是吧！

“同學(xué)可以問(wèn)醫(yī)務(wù)室哪嗎？”

“知道?！?br>
這么冷漠的嗎！

“同學(xué)請(qǐng)問(wèn)……牧遲你到底要干什么？”

坐位子的瘦削男子站起來(lái)，了他半頭。

“從剛才始就首和我們近乎?！?br>
“我們都和你，也和你悉，還明嗎。”

瘦削男子接著說(shuō)道。

他居臨的著牧遲，眼厭惡帶了絲恐懼。

這完了，牧遲余光掃了眼剛剛問(wèn)話過(guò)的圈，發(fā)他的眼都如同瘦削男子般。

還是，我就知道難度這么簡(jiǎn)。

輕嘆氣。

著眼前居臨的瘦削男子，牧遲只苦澀道：“抱歉?！?br>
瘦削男子明顯句話也想跟他多說(shuō)，回到己座位坐，沒(méi)有再他眼。

正義顯眼包。

牧遲默默鄙夷。

回到己的座位，感覺(jué)整個(gè)界都對(duì)他友了。

雖然知道是是校園霸凌劇本但也差差了，論男對(duì)他的態(tài)度都致，那就是句話也多說(shuō)。

地獄難度啊，這種被團(tuán)裹挾的境他連知道?；ㄊ钦l(shuí)都到吧！

如要拯救界那也有界級(jí)別的災(zāi)難，這樣拖去連己命都要保了。

沒(méi)有社交就沒(méi)有信息來(lái)源，但有身份，應(yīng)該可以絡(luò)了解。

知道能能找到己被孤立的原因，找到的話搜集這個(gè)界的信息也可以。

起碼得知道?；ㄊ钦l(shuí)吧！