林陽(yáng)猛地從坐起，喘著粗氣，他瞪了眼，目光慌地向西周去。

映入眼簾的是破舊堪的茅草屋，屋頂?shù)拿┎萆w的很稀疏，抬眼望去還能見幾個(gè)洞。

屋陳設(shè)簡(jiǎn)陋至，張搖搖晃晃的破木桌，幾張缺胳膊腿的長(zhǎng)凳，角落堆著些生銹的農(nóng)具。

“我……這是哪兒？”

林陽(yáng)意識(shí)地向己的，粗糙干裂、布滿繭，與他原本皙細(xì)膩的截然同，緊接著，股屬于他的記憶腦涌來。

打游戲猝死后他竟然重生了，這具身與他同名同姓，父母早逝，只留他和妹妹相依為命，家貧如洗，子過得為艱難。

“科舉系統(tǒng)己活，請(qǐng)宿主盡完務(wù)。”

林陽(yáng)怔，難道這是穿越者備的系統(tǒng)?“宿主，本系統(tǒng)是科舉系統(tǒng)，幫助宿主考狀元走向生巔峰，請(qǐng)宿主盡悉系統(tǒng)功能，完新務(wù)?！?br>
那機(jī)械聲音再次響起。

林陽(yáng)迫及待地查新務(wù)：“學(xué)背誦字經(jīng)，獎(jiǎng)勵(lì)兩?！?br>
雖然務(wù)似簡(jiǎn)，但對(duì)于林陽(yáng)這種學(xué)渣來說并非易事。

妹妹林雨被他的動(dòng)靜吵醒，從屋走了出來，“，你怎么了？”

林陽(yáng)轉(zhuǎn)過頭，“雨，沒事，你再去睡?！?br>
林雨乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭，走回己屋。

林陽(yáng)坐破舊的茅草屋，冷風(fēng)毫阻攔地從縫隙灌進(jìn)來，吹得他渾身哆嗦，他的緊緊攥著那本《字經(jīng)》，這是系統(tǒng)剛剛發(fā)的。

林陽(yáng)深氣，試圖讓己鎮(zhèn)定來，他知道這將是他這個(gè)陌生古界崛起的步。

他緩緩《字經(jīng)》，那些復(fù)雜又陌生的繁字筆畫繁多，林陽(yáng)學(xué)的很力，連蒙帶猜地學(xué)著。

“這可如何是……”林陽(yáng)絕望了。

“為宿主發(fā)《繁簡(jiǎn)字對(duì)照》”系統(tǒng)的聲音林陽(yáng)耳邊響起。

林陽(yáng)書頁(yè)，只見繁字和簡(jiǎn)字對(duì)應(yīng)，清晰明了，便迫及待地坐那張搖搖晃晃的破木桌前，始對(duì)照著書籍認(rèn)字。

半個(gè)后，林陽(yáng)己經(jīng)將字經(jīng)的繁字認(rèn)得七七八八，可光認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠，他得寫得出來、記得牢固。

林家的父母早逝，只留了這破舊的房屋和兩畝貧瘠的農(nóng)田，林陽(yáng)和妹妹便相依為命，靠著將父母留的兩畝農(nóng)田租給村耕種，每年能來些薄的租，勉維持著兩的生活，哪有紙筆，林陽(yáng)連塾都沒有念過。

他走進(jìn)院子彎腰撿起根長(zhǎng)短適的木棍，“就用這個(gè)吧！”

找了處相對(duì)整的空地，蹲身子始地筆劃地書寫著。

林雨來覆去睡著，便打算起飯，動(dòng)作嫻地簡(jiǎn)梳洗了。

她的洗漱用具過是個(gè)缺了的舊陶盆，面盛著些許昨晚積攢的清水，用塊打著補(bǔ)的粗布輕輕擦拭著臉龐。

洗漱完畢后，林雨朝著廚房走去，廚房同樣簡(jiǎn)陋，乎乎的鐵鍋架土坯砌的爐灶，旁邊擺著幾個(gè)裝著雜糧的破舊陶罐。

見林陽(yáng)正蹲院子的空地，貫注地知道寫些什么，“，你寫什么呀？”

林陽(yáng)聞聲抬起頭，“雨，學(xué)《字經(jīng)》的字呢，以后還要參加科舉，讓我們過子?！?br>
林雨似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“科舉？

那是什么呀？”

林陽(yáng)摸了摸妹妹的頭，耐地解釋道：“科舉啊，就像是場(chǎng)考試，要是考了，就能當(dāng)官，以后我們就用再住這破房子了，你也能穿漂亮的新衣服啦?！?br>
林雨的眼睛亮了起來，“的嗎？

那你定要加油！

我也努力打絡(luò)子補(bǔ)貼家用的！”

林陽(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭：“，你先去飯吧”林雨歡地應(yīng)了聲，朝著廚房跑去。

林陽(yáng)又低頭繼續(xù)地書寫鞏固那些繁字，他默默發(fā)誓，定要過科舉改變己和妹妹的命運(yùn)。

過了兒，林雨端著兩碗熱氣的米粥走了出來：“，飯啦！

今的粥煮得可啦?！?br>
林陽(yáng)站起身，活動(dòng)了有些酸痛的腕走到桌前坐，他著碗那米粒稀稀落落的米粥，科舉的想法更加烈了。

“雨，辛苦你了?！?br>
林陽(yáng)輕聲說道。

林雨搖了搖頭，：“辛苦，以后當(dāng)了官，我要穿新衣服?！?br>
“，以后給你?！?br>
兩簡(jiǎn)地過早飯，林陽(yáng)繼續(xù)認(rèn)字，而林雨回房打絡(luò)子。

林雨還的候，母親尚，只要有空閑間母親就教她打絡(luò)子，林雨坐母親身邊學(xué)得很認(rèn)。

林雨用的是普的絲，絡(luò)子的樣式也較為簡(jiǎn)，拿去集市賣這種絡(luò)子個(gè)能賣幾文，而如是用的絲個(gè)可以賣幾文。

晚，月光透過破舊的窗戶灑屋，林陽(yáng)躺木板，腦依然停地回想《字經(jīng)》的容，他默默背誦。

二，林陽(yáng)感覺己己經(jīng)掌握了部容，但還有些段落總是容易遺忘，他仔細(xì)研讀起來，加深對(duì)容的理解，背誦也變得輕松了許多。

村的幾個(gè)孩子跑到他家門玩耍，到林陽(yáng)還專讀書，“林陽(yáng)，你個(gè)窮子讀這勞什子有啥用，還如跟我們?nèi)ヌ镒ツ圉q呢！”

其他孩子也跟著哄笑起來。

林陽(yáng)沒有理他們，只是緊緊握住的書，他定要過科舉，改變己和妹妹的命運(yùn)。

他繼續(xù)專注地背誦著，遇到理解的地方就反復(fù)琢磨。

，距離務(wù)截止間越來越近，林陽(yáng)己經(jīng)將《字經(jīng)》背得滾瓜爛，但他還是，繼續(xù)反復(fù)鞏固。

終于系統(tǒng)規(guī)定的間，林陽(yáng)功地完了務(wù)。

“恭喜宿主完務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)兩?！?br>
系統(tǒng)示音他腦響起，“宿主完個(gè)務(wù)，即將為您啟教學(xué)模式?！?br>
“教學(xué)模式啟，為你供方位科舉備考輔助。”

緊接著段介紹介紹涌入他的腦。

“知識(shí)解、寫作指導(dǎo)、模擬考場(chǎng)、答疑解惑……”林陽(yáng)邊著，邊動(dòng)地喃喃語(yǔ)。

林陽(yáng)深知，對(duì)于他這樣法踏入學(xué)堂半步的寒門子弟來說，缺乏良師的指導(dǎo)是他科舉路的絆腳石，而如今有這個(gè)科舉系統(tǒng)的教學(xué)模式，他再也擔(dān)教導(dǎo)了。