導(dǎo)語初，愛而得，重逢雖是物是非，但是彼此依舊相愛，面對(duì)實(shí)，究竟是抓緊還是？

. 重逢我是林夏，名學(xué)數(shù)學(xué)班主師，研究生畢業(yè)后，父母希望我回到縣城當(dāng)師，我也如愿考了教師編。

學(xué)，也是我班的。

我剛拿到班級(jí)學(xué)生名及家庭信息，我就到了我很愿想起的名字。

學(xué)班，當(dāng)我念到“沈星”的名字，的粉筆突然“啪”地折斷，碎屑落點(diǎn)名冊(cè)，仿佛命運(yùn)的嘲諷。

沈星舉，我見他機(jī)靈可愛，睫的眼睛和他爸爸竟模樣。

我壓顫的指尖，繼續(xù)念個(gè)名字。

班結(jié)束后，我將學(xué)生們安排，立規(guī)矩，學(xué)生們始節(jié)語文課，我也來到辦公室調(diào)整。

我沒想到他的兒子都這么了，我想回憶起的記憶如潮水般涌出，我腦子循播。

我有個(gè)前男友，我非常愛他，但是愛而得，終他跟我了。

孩子居然我的班。

子就這樣過去了個(gè)月，沈星又把同桌的鉛筆盒掀地。

我已經(jīng)數(shù)清幾次處理他的“課堂事故”。

男孩仰著沾墨水的臉，圓眼睛閃爍著狡黠的光。

“家長。”

我打家長聯(lián)系方式，紅筆“沈硯”二字洇出墨團(tuán)。

當(dāng)我將話撥后，悉的聲音話筒來。

“您！”

“您！

沈星家長，我是沈星班主，明您是否有間來趟學(xué)校，我們起溝孩子況。”

“的師，明我去趟?！?br>
聽到他肯定的回答，我立掛了話，生怕己說些該說的話。

二，當(dāng)我辦公室苦命地批改作業(yè)。

“您師，我是沈星家長”低沉的嗓音裹著冷風(fēng)卷進(jìn)來，沈硯站門，我抬頭向他，只眼我還是跳加速，跳聲震耳欲聾。

我們約而同地沒有起以前的事，態(tài)和的將沈星的事談完。

“孩子太調(diào)皮了。”

我把作業(yè)推過去給沈硯，“但他數(shù)學(xué)賦很?！?br>
沈硯接過，我他眼到了之前只對(duì)我流露出來的關(guān)。

“請(qǐng)家長您們家多費(fèi)，教育孩子，太調(diào)皮了，響到其他孩子正常課了。