晚習(xí)的教室，聲冰冷的系統(tǒng)音每個(gè)腦：歡迎來(lái)到，驚悚游戲！

我莫，腦子只有個(gè)念頭：我是誰(shuí)？

我哪？

講臺(tái)后的班主猛地拍桌子，怒吼：“剛才誰(shuí)?說(shuō)話(huà)？”

話(huà)音剛落，教室的燈瘋狂閃爍，陣風(fēng)刮起，溫度驟降。

師的怒吼卡喉嚨，臉?biāo)查g慘。

燈很恢復(fù)正常，但教室片死寂。

班長(zhǎng)站起身來(lái)，作鎮(zhèn)定：“家別慌，可能是幻覺(jué)。

學(xué)吧，明就了。”

就家準(zhǔn)備收拾書(shū)包，那聲音再次響起：本次游戲?yàn)椋赫l(shuí)是鬼。

鬼每隔5鐘出來(lái)次，它點(diǎn)名死玩家。

玩家需要躲藏或躲避。

鬼若5鐘找到玩家，將動(dòng)消失。

游戲有安屋，鬼能進(jìn)入安屋。

所有的機(jī)同震動(dòng)，屏幕出了個(gè)5鐘的倒計(jì)。

教室瞬間了鍋。

“這是什么惡作?。俊?br>
“誰(shuí)尼瑪控？”

”規(guī)則說(shuō)有‘安屋’?！?br>
我站起來(lái)，“學(xué)校哪些地方符合條件？”

“醫(yī)務(wù)室？”

有議。

“對(duì)，應(yīng)該是那些門(mén)貼有‘止進(jìn)入’或‘正維修’的房間?！?br>
我反駁道，“安屋常是讓進(jìn)的地方?！?br>
這，系統(tǒng)音再次響起：友示：安屋的判定，與門(mén)的‘許可狀態(tài)’有關(guān)。

“許可狀態(tài)？”

班長(zhǎng)眼睛亮，“檔案室、器材室、儲(chǔ)物間！

這些地方都要鑰匙，也就是需要‘許可’！”

班主也回過(guò)來(lái)，迅速配務(wù)：“我去教務(wù)處拿鑰匙。

班長(zhǎng)帶幾個(gè)去確認(rèn)安屋。

其他留教室，把門(mén)窗都檢查遍！”

倒計(jì)還剩鐘。

我突然想到個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：“它‘點(diǎn)名’死玩家。

它怎么點(diǎn)名？

用什么名？”

“花名冊(cè)！”

班長(zhǎng)立刻回答，“它按班級(jí)花名冊(cè)點(diǎn)名！”

“那我們須把花名冊(cè)藏起來(lái)，或者打它！”

我當(dāng)機(jī)立斷。

“我去找！”

學(xué)習(xí)委員沖出教室。

倒計(jì)還剩0鐘。

教室來(lái)急促的腳步聲。

“找到了！

檔案室和器材室門(mén)都鎖著，鑰匙教務(wù)處！”

班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑回來(lái)。

“還有個(gè)問(wèn)題，”我補(bǔ)充道，“規(guī)則‘誰(shuí)是鬼’。

這意味著鬼可能就我們間！”

教室再次陷入恐懼的沉默。

倒計(jì)還剩5鐘。

班主終于回來(lái)了，拿著串鑰匙：“檔案室、器材室、儲(chǔ)物間的鑰匙都有！”

“走！

先把可能被點(diǎn)名的轉(zhuǎn)移到安屋！”

我喊。

“誰(shuí)可能被點(diǎn)名？”

有問(wèn)。

“按字母順序，或者按學(xué)號(hào)！”

我回答，“先轉(zhuǎn)移學(xué)號(hào)靠前的同學(xué)！”

倒計(jì)還剩鐘。

我們迅速行動(dòng)，把學(xué)號(hào)前0的同學(xué)兩組，別護(hù)到檔案室和器材室。

“莫，你怎么辦？”

班長(zhǎng)問(wèn)。

“我守教室，觀(guān)察況?！?br>
我回答。

倒計(jì)還剩0秒。

教室的燈始閃爍。

“所有保持安靜！”

我壓低聲音，“記住，鬼能進(jìn)入安屋。

我們須撐過(guò)0鐘！”

倒計(jì)：… … …燈光猛地熄滅。

走廊來(lái)了清晰的腳步聲，步步逼近。

個(gè)冰冷的聲音，暗響起：“點(diǎn)名始?！?br>
“學(xué)…號(hào)…?！?br>
我的猛地沉。

學(xué)號(hào)，是我們班的名，己經(jīng)被轉(zhuǎn)移到檔案室了。

門(mén)的腳步聲停了檔案室門(mén)。

“檔案…室………名……?！?br>
那個(gè)聲音字頓地說(shuō)。

我的后背瞬間濕透——它確認(rèn)安屋！

腳步聲繼續(xù)移動(dòng)，停了教室門(mén)。

“學(xué)…號(hào)…二?！?br>
學(xué)號(hào)二，也被轉(zhuǎn)移了。

“教…室………名……?！?br>
它排除安屋！

腳步聲再次響起，這次停了器材室門(mén)。

“器…材…室………名……?！?br>
我?guī)缀跻舷ⅰ?br>
“學(xué)…號(hào)…。”

學(xué)號(hào)，同樣安屋。

就這，走廊的盡頭來(lái)了個(gè)弱的聲音：“救…命…”那是學(xué)習(xí)委員的聲音！

他去找花名冊(cè)，還沒(méi)回來(lái)！

“學(xué)…號(hào)…西?！?br>
學(xué)號(hào)西，是學(xué)習(xí)委員！

“…走…廊…盡…頭。”

腳步聲迅速遠(yuǎn)去。

“砰！”

聲悶響。

切歸于死寂。

燈光重新亮起，機(jī)的倒計(jì)跳到了:5。

我們沖出教室，走廊盡頭空，只有地的灘血跡，和本被的花名冊(cè)。

我忍著恐懼，花名冊(cè)，發(fā)每頁(yè)都有個(gè)細(xì)的紅點(diǎn)，像是被某種西標(biāo)記過(guò)。

“它是隨機(jī)點(diǎn)名，”我聲音發(fā)顫，“它按花名冊(cè)的標(biāo)記點(diǎn)名！”

“那我們只要把花名冊(cè)毀掉，它就法點(diǎn)名了！”

班長(zhǎng)咬牙說(shuō)道。

“，”我搖頭，“規(guī)則是‘誰(shuí)是鬼’。

花名冊(cè)可能只是它的工具之。

正的問(wèn)題是——鬼，可能就我們間?！?br>
教室，個(gè)同學(xué)的機(jī)屏幕突然亮起，顯示出條新的系統(tǒng)示：別示：鬼可以偽裝你們之間何位玩家。